\n[mc4wp_form id=\"26137\"]\n","post_title":"Alfabetiza\u00e7\u00e3o: como ajudar seu filho com a \u2018pega\u2019 do l\u00e1pis e a letra cursiva","post_excerpt":"Estudos mostram que metade das crian\u00e7as at\u00e9 os 3 anos n\u00e3o usam o l\u00e1pis de maneira correta","post_status":"publish","comment_status":"open","ping_status":"closed","post_password":"","post_name":"letra-cursiva-pega-do-lapis-alfabetizacao","to_ping":"","pinged":"","post_modified":"2021-10-13 12:01:10","post_modified_gmt":"2021-10-13 15:01:10","post_content_filtered":"","post_parent":0,"guid":"https:\/\/cangurunews.com.br\/?p=36782","menu_order":0,"post_type":"post","post_mime_type":"","comment_count":"0","filter":"raw"}],"next":false,"prev":true,"total_page":110},"paged":1,"column_class":"jeg_col_2o3","class":"epic_block_3"};
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Dessa forma, v\u00e3o aprendendo a dominar os movimentos que levam \u00e0 produ\u00e7\u00e3o das letras \u2013 na forma certa, no tamanho certo e, progressivamente, na sequ\u00eancia certa. \u201cSendo uma atividade motora, a letra cursiva exige treino e pr\u00e1tica. H\u00e1 sequ\u00eancias mais indicadas do que outras, da\u00ed a import\u00e2ncia desse trabalho ser realizado na escola, onde ser\u00e3o ensinados movimentos corretos das letras e a \u2018pega\u2019 correta de l\u00e1pis para que a crian\u00e7a seja respeitada em seu ritmo de aprendizagem e se sinta valorizada por suas conquistas\u201d, afirma Sueli.<\/p>\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Na fase da alfabetiza\u00e7\u00e3o, a letra bast\u00e3o \u00e9 a primeira a ser trabalhada com os alunos porque ela tem tra\u00e7os simples e linhas retas, sendo mais f\u00e1cil de visualizar. A letra cursiva vem depois porque exige mais habilidade motora, sendo apresentada quando os alunos j\u00e1 conseguem ler e escrever, para que se concentrem mais nas curvas e desenhos das letras sem ter que se preocupar tanto com a constru\u00e7\u00e3o das palavras.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, v\u00e3o aprendendo a dominar os movimentos que levam \u00e0 produ\u00e7\u00e3o das letras \u2013 na forma certa, no tamanho certo e, progressivamente, na sequ\u00eancia certa. \u201cSendo uma atividade motora, a letra cursiva exige treino e pr\u00e1tica. H\u00e1 sequ\u00eancias mais indicadas do que outras, da\u00ed a import\u00e2ncia desse trabalho ser realizado na escola, onde ser\u00e3o ensinados movimentos corretos das letras e a \u2018pega\u2019 correta de l\u00e1pis para que a crian\u00e7a seja respeitada em seu ritmo de aprendizagem e se sinta valorizada por suas conquistas\u201d, afirma Sueli.<\/p>\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Na fase da alfabetiza\u00e7\u00e3o, a letra bast\u00e3o \u00e9 a primeira a ser trabalhada com os alunos porque ela tem tra\u00e7os simples e linhas retas, sendo mais f\u00e1cil de visualizar. A letra cursiva vem depois porque exige mais habilidade motora, sendo apresentada quando os alunos j\u00e1 conseguem ler e escrever, para que se concentrem mais nas curvas e desenhos das letras sem ter que se preocupar tanto com a constru\u00e7\u00e3o das palavras.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, v\u00e3o aprendendo a dominar os movimentos que levam \u00e0 produ\u00e7\u00e3o das letras \u2013 na forma certa, no tamanho certo e, progressivamente, na sequ\u00eancia certa. \u201cSendo uma atividade motora, a letra cursiva exige treino e pr\u00e1tica. H\u00e1 sequ\u00eancias mais indicadas do que outras, da\u00ed a import\u00e2ncia desse trabalho ser realizado na escola, onde ser\u00e3o ensinados movimentos corretos das letras e a \u2018pega\u2019 correta de l\u00e1pis para que a crian\u00e7a seja respeitada em seu ritmo de aprendizagem e se sinta valorizada por suas conquistas\u201d, afirma Sueli.<\/p>\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
\u201cDesde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, est\u00e3o previstas no curr\u00edculo do Col\u00e9gio Rio Branco propostas em que o desenvolvimento motor \u00e9 priorizado em atividades l\u00fadicas diversificadas, que estimulam o senso de espa\u00e7o, movimento e percep\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, a fim de favorecerem, posteriormente, a constru\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita entre outras habilidades\u201d, esclarece a diretora assistente.<\/p>\n\n\n\n
Letra bast\u00e3o e letra cursiva<\/h2>\n\n\n\n
Na fase da alfabetiza\u00e7\u00e3o, a letra bast\u00e3o \u00e9 a primeira a ser trabalhada com os alunos porque ela tem tra\u00e7os simples e linhas retas, sendo mais f\u00e1cil de visualizar. A letra cursiva vem depois porque exige mais habilidade motora, sendo apresentada quando os alunos j\u00e1 conseguem ler e escrever, para que se concentrem mais nas curvas e desenhos das letras sem ter que se preocupar tanto com a constru\u00e7\u00e3o das palavras.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, v\u00e3o aprendendo a dominar os movimentos que levam \u00e0 produ\u00e7\u00e3o das letras \u2013 na forma certa, no tamanho certo e, progressivamente, na sequ\u00eancia certa. \u201cSendo uma atividade motora, a letra cursiva exige treino e pr\u00e1tica. H\u00e1 sequ\u00eancias mais indicadas do que outras, da\u00ed a import\u00e2ncia desse trabalho ser realizado na escola, onde ser\u00e3o ensinados movimentos corretos das letras e a \u2018pega\u2019 correta de l\u00e1pis para que a crian\u00e7a seja respeitada em seu ritmo de aprendizagem e se sinta valorizada por suas conquistas\u201d, afirma Sueli.<\/p>\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
\u00c9 importante entender que existem dois tipos de coordena\u00e7\u00e3o motora, a grossa e a fina. A coordena\u00e7\u00e3o motora grossa envolve habilidades como pular, subir e descer escadas. Est\u00e1 relacionada a grupos grandes de m\u00fasculos e \u00e0 capacidade de realizar atividades esportivas. J\u00e1 a coordena\u00e7\u00e3o motora fina \u00e9 a capacidade de controlar o corpo com movimentos pequenos e precisos, feitos com as m\u00e3os e os dedos, como desenhar, pintar e manusear objetos pequenos. Esses movimentos requerem alta concentra\u00e7\u00e3o e boa coordena\u00e7\u00e3o dos olho e das m\u00e3os.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDesde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, est\u00e3o previstas no curr\u00edculo do Col\u00e9gio Rio Branco propostas em que o desenvolvimento motor \u00e9 priorizado em atividades l\u00fadicas diversificadas, que estimulam o senso de espa\u00e7o, movimento e percep\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, a fim de favorecerem, posteriormente, a constru\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita entre outras habilidades\u201d, esclarece a diretora assistente.<\/p>\n\n\n\n
Letra bast\u00e3o e letra cursiva<\/h2>\n\n\n\n
Na fase da alfabetiza\u00e7\u00e3o, a letra bast\u00e3o \u00e9 a primeira a ser trabalhada com os alunos porque ela tem tra\u00e7os simples e linhas retas, sendo mais f\u00e1cil de visualizar. A letra cursiva vem depois porque exige mais habilidade motora, sendo apresentada quando os alunos j\u00e1 conseguem ler e escrever, para que se concentrem mais nas curvas e desenhos das letras sem ter que se preocupar tanto com a constru\u00e7\u00e3o das palavras.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, v\u00e3o aprendendo a dominar os movimentos que levam \u00e0 produ\u00e7\u00e3o das letras \u2013 na forma certa, no tamanho certo e, progressivamente, na sequ\u00eancia certa. \u201cSendo uma atividade motora, a letra cursiva exige treino e pr\u00e1tica. H\u00e1 sequ\u00eancias mais indicadas do que outras, da\u00ed a import\u00e2ncia desse trabalho ser realizado na escola, onde ser\u00e3o ensinados movimentos corretos das letras e a \u2018pega\u2019 correta de l\u00e1pis para que a crian\u00e7a seja respeitada em seu ritmo de aprendizagem e se sinta valorizada por suas conquistas\u201d, afirma Sueli.<\/p>\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
\u201c\u00c9 necess\u00e1rio entender como se d\u00e1 o desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora desde a inf\u00e2ncia e as condi\u00e7\u00f5es que podem ser oferecidas em casa para auxiliar o aluno nesse processo\u201d, destaca Sueli. A coordena\u00e7\u00e3o motora diz respeito \u00e0 capacidade de o corpo realizar movimentos articulados e resulta da intera\u00e7\u00e3o entre os sistemas muscular, esquel\u00e9tico, nervoso e sensorial, possibilitando a\u00e7\u00f5es como andar, correr, escrever, pular, pintar e desenhar.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante entender que existem dois tipos de coordena\u00e7\u00e3o motora, a grossa e a fina. A coordena\u00e7\u00e3o motora grossa envolve habilidades como pular, subir e descer escadas. Est\u00e1 relacionada a grupos grandes de m\u00fasculos e \u00e0 capacidade de realizar atividades esportivas. J\u00e1 a coordena\u00e7\u00e3o motora fina \u00e9 a capacidade de controlar o corpo com movimentos pequenos e precisos, feitos com as m\u00e3os e os dedos, como desenhar, pintar e manusear objetos pequenos. Esses movimentos requerem alta concentra\u00e7\u00e3o e boa coordena\u00e7\u00e3o dos olho e das m\u00e3os.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDesde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, est\u00e3o previstas no curr\u00edculo do Col\u00e9gio Rio Branco propostas em que o desenvolvimento motor \u00e9 priorizado em atividades l\u00fadicas diversificadas, que estimulam o senso de espa\u00e7o, movimento e percep\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, a fim de favorecerem, posteriormente, a constru\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita entre outras habilidades\u201d, esclarece a diretora assistente.<\/p>\n\n\n\n
Letra bast\u00e3o e letra cursiva<\/h2>\n\n\n\n
Na fase da alfabetiza\u00e7\u00e3o, a letra bast\u00e3o \u00e9 a primeira a ser trabalhada com os alunos porque ela tem tra\u00e7os simples e linhas retas, sendo mais f\u00e1cil de visualizar. A letra cursiva vem depois porque exige mais habilidade motora, sendo apresentada quando os alunos j\u00e1 conseguem ler e escrever, para que se concentrem mais nas curvas e desenhos das letras sem ter que se preocupar tanto com a constru\u00e7\u00e3o das palavras.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, v\u00e3o aprendendo a dominar os movimentos que levam \u00e0 produ\u00e7\u00e3o das letras \u2013 na forma certa, no tamanho certo e, progressivamente, na sequ\u00eancia certa. \u201cSendo uma atividade motora, a letra cursiva exige treino e pr\u00e1tica. H\u00e1 sequ\u00eancias mais indicadas do que outras, da\u00ed a import\u00e2ncia desse trabalho ser realizado na escola, onde ser\u00e3o ensinados movimentos corretos das letras e a \u2018pega\u2019 correta de l\u00e1pis para que a crian\u00e7a seja respeitada em seu ritmo de aprendizagem e se sinta valorizada por suas conquistas\u201d, afirma Sueli.<\/p>\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
O desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora<\/h2>\n\n\n\n
\u201c\u00c9 necess\u00e1rio entender como se d\u00e1 o desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora desde a inf\u00e2ncia e as condi\u00e7\u00f5es que podem ser oferecidas em casa para auxiliar o aluno nesse processo\u201d, destaca Sueli. A coordena\u00e7\u00e3o motora diz respeito \u00e0 capacidade de o corpo realizar movimentos articulados e resulta da intera\u00e7\u00e3o entre os sistemas muscular, esquel\u00e9tico, nervoso e sensorial, possibilitando a\u00e7\u00f5es como andar, correr, escrever, pular, pintar e desenhar.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante entender que existem dois tipos de coordena\u00e7\u00e3o motora, a grossa e a fina. A coordena\u00e7\u00e3o motora grossa envolve habilidades como pular, subir e descer escadas. Est\u00e1 relacionada a grupos grandes de m\u00fasculos e \u00e0 capacidade de realizar atividades esportivas. J\u00e1 a coordena\u00e7\u00e3o motora fina \u00e9 a capacidade de controlar o corpo com movimentos pequenos e precisos, feitos com as m\u00e3os e os dedos, como desenhar, pintar e manusear objetos pequenos. Esses movimentos requerem alta concentra\u00e7\u00e3o e boa coordena\u00e7\u00e3o dos olho e das m\u00e3os.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDesde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, est\u00e3o previstas no curr\u00edculo do Col\u00e9gio Rio Branco propostas em que o desenvolvimento motor \u00e9 priorizado em atividades l\u00fadicas diversificadas, que estimulam o senso de espa\u00e7o, movimento e percep\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, a fim de favorecerem, posteriormente, a constru\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita entre outras habilidades\u201d, esclarece a diretora assistente.<\/p>\n\n\n\n
Letra bast\u00e3o e letra cursiva<\/h2>\n\n\n\n
Na fase da alfabetiza\u00e7\u00e3o, a letra bast\u00e3o \u00e9 a primeira a ser trabalhada com os alunos porque ela tem tra\u00e7os simples e linhas retas, sendo mais f\u00e1cil de visualizar. A letra cursiva vem depois porque exige mais habilidade motora, sendo apresentada quando os alunos j\u00e1 conseguem ler e escrever, para que se concentrem mais nas curvas e desenhos das letras sem ter que se preocupar tanto com a constru\u00e7\u00e3o das palavras.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, v\u00e3o aprendendo a dominar os movimentos que levam \u00e0 produ\u00e7\u00e3o das letras \u2013 na forma certa, no tamanho certo e, progressivamente, na sequ\u00eancia certa. \u201cSendo uma atividade motora, a letra cursiva exige treino e pr\u00e1tica. H\u00e1 sequ\u00eancias mais indicadas do que outras, da\u00ed a import\u00e2ncia desse trabalho ser realizado na escola, onde ser\u00e3o ensinados movimentos corretos das letras e a \u2018pega\u2019 correta de l\u00e1pis para que a crian\u00e7a seja respeitada em seu ritmo de aprendizagem e se sinta valorizada por suas conquistas\u201d, afirma Sueli.<\/p>\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Pegar corretamente no l\u00e1pis facilita os movimentos da m\u00e3o no exerc\u00edcio da grafia. Se o l\u00e1pis n\u00e3o estiver devidamente posicionado, a m\u00e3o ter\u00e1 que se esfor\u00e7ar para realizar o movimento e, com isso, a letra poder\u00e1 ficar ileg\u00edvel e a preens\u00e3o no papel ser\u00e1 muito forte. \u201cA pega correta do l\u00e1pis e escrita \u00e0 m\u00e3o implicam em aprendizagem de habilidades psicomotoras, al\u00e9m do desenvolvimento da memoriza\u00e7\u00e3o, da compreens\u00e3o e da psicomotricidade, fundamentais para o desenvolvimento saud\u00e1vel e completo da crian\u00e7a\u201d, explica Sueli Marciale, diretora assistente da unidade Granja Vianna do Col\u00e9gio Rio Branco.<\/p>\n\n\n\n
O desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora<\/h2>\n\n\n\n
\u201c\u00c9 necess\u00e1rio entender como se d\u00e1 o desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora desde a inf\u00e2ncia e as condi\u00e7\u00f5es que podem ser oferecidas em casa para auxiliar o aluno nesse processo\u201d, destaca Sueli. A coordena\u00e7\u00e3o motora diz respeito \u00e0 capacidade de o corpo realizar movimentos articulados e resulta da intera\u00e7\u00e3o entre os sistemas muscular, esquel\u00e9tico, nervoso e sensorial, possibilitando a\u00e7\u00f5es como andar, correr, escrever, pular, pintar e desenhar.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante entender que existem dois tipos de coordena\u00e7\u00e3o motora, a grossa e a fina. A coordena\u00e7\u00e3o motora grossa envolve habilidades como pular, subir e descer escadas. Est\u00e1 relacionada a grupos grandes de m\u00fasculos e \u00e0 capacidade de realizar atividades esportivas. J\u00e1 a coordena\u00e7\u00e3o motora fina \u00e9 a capacidade de controlar o corpo com movimentos pequenos e precisos, feitos com as m\u00e3os e os dedos, como desenhar, pintar e manusear objetos pequenos. Esses movimentos requerem alta concentra\u00e7\u00e3o e boa coordena\u00e7\u00e3o dos olho e das m\u00e3os.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDesde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, est\u00e3o previstas no curr\u00edculo do Col\u00e9gio Rio Branco propostas em que o desenvolvimento motor \u00e9 priorizado em atividades l\u00fadicas diversificadas, que estimulam o senso de espa\u00e7o, movimento e percep\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, a fim de favorecerem, posteriormente, a constru\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita entre outras habilidades\u201d, esclarece a diretora assistente.<\/p>\n\n\n\n
Letra bast\u00e3o e letra cursiva<\/h2>\n\n\n\n
Na fase da alfabetiza\u00e7\u00e3o, a letra bast\u00e3o \u00e9 a primeira a ser trabalhada com os alunos porque ela tem tra\u00e7os simples e linhas retas, sendo mais f\u00e1cil de visualizar. A letra cursiva vem depois porque exige mais habilidade motora, sendo apresentada quando os alunos j\u00e1 conseguem ler e escrever, para que se concentrem mais nas curvas e desenhos das letras sem ter que se preocupar tanto com a constru\u00e7\u00e3o das palavras.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, v\u00e3o aprendendo a dominar os movimentos que levam \u00e0 produ\u00e7\u00e3o das letras \u2013 na forma certa, no tamanho certo e, progressivamente, na sequ\u00eancia certa. \u201cSendo uma atividade motora, a letra cursiva exige treino e pr\u00e1tica. H\u00e1 sequ\u00eancias mais indicadas do que outras, da\u00ed a import\u00e2ncia desse trabalho ser realizado na escola, onde ser\u00e3o ensinados movimentos corretos das letras e a \u2018pega\u2019 correta de l\u00e1pis para que a crian\u00e7a seja respeitada em seu ritmo de aprendizagem e se sinta valorizada por suas conquistas\u201d, afirma Sueli.<\/p>\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Voc\u00ea j\u00e1 reparou na maneira como seu filho segura o l\u00e1pis? Para muitos pais, isso pode parecer algo de pouca import\u00e2ncia e at\u00e9 passar despercebido, mas o assunto exige aten\u00e7\u00e3o. Segurar um l\u00e1pis corretamente \u00e9 uma habilidade dif\u00edcil para muitos alunos. Estudos mostram que metade das crian\u00e7as at\u00e9 os 3 anos de idade n\u00e3o usam o l\u00e1pis de maneira correta.<\/p>\n\n\n\n
Pegar corretamente no l\u00e1pis facilita os movimentos da m\u00e3o no exerc\u00edcio da grafia. Se o l\u00e1pis n\u00e3o estiver devidamente posicionado, a m\u00e3o ter\u00e1 que se esfor\u00e7ar para realizar o movimento e, com isso, a letra poder\u00e1 ficar ileg\u00edvel e a preens\u00e3o no papel ser\u00e1 muito forte. \u201cA pega correta do l\u00e1pis e escrita \u00e0 m\u00e3o implicam em aprendizagem de habilidades psicomotoras, al\u00e9m do desenvolvimento da memoriza\u00e7\u00e3o, da compreens\u00e3o e da psicomotricidade, fundamentais para o desenvolvimento saud\u00e1vel e completo da crian\u00e7a\u201d, explica Sueli Marciale, diretora assistente da unidade Granja Vianna do Col\u00e9gio Rio Branco.<\/p>\n\n\n\n
O desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora<\/h2>\n\n\n\n
\u201c\u00c9 necess\u00e1rio entender como se d\u00e1 o desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora desde a inf\u00e2ncia e as condi\u00e7\u00f5es que podem ser oferecidas em casa para auxiliar o aluno nesse processo\u201d, destaca Sueli. A coordena\u00e7\u00e3o motora diz respeito \u00e0 capacidade de o corpo realizar movimentos articulados e resulta da intera\u00e7\u00e3o entre os sistemas muscular, esquel\u00e9tico, nervoso e sensorial, possibilitando a\u00e7\u00f5es como andar, correr, escrever, pular, pintar e desenhar.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante entender que existem dois tipos de coordena\u00e7\u00e3o motora, a grossa e a fina. A coordena\u00e7\u00e3o motora grossa envolve habilidades como pular, subir e descer escadas. Est\u00e1 relacionada a grupos grandes de m\u00fasculos e \u00e0 capacidade de realizar atividades esportivas. J\u00e1 a coordena\u00e7\u00e3o motora fina \u00e9 a capacidade de controlar o corpo com movimentos pequenos e precisos, feitos com as m\u00e3os e os dedos, como desenhar, pintar e manusear objetos pequenos. Esses movimentos requerem alta concentra\u00e7\u00e3o e boa coordena\u00e7\u00e3o dos olho e das m\u00e3os.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDesde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, est\u00e3o previstas no curr\u00edculo do Col\u00e9gio Rio Branco propostas em que o desenvolvimento motor \u00e9 priorizado em atividades l\u00fadicas diversificadas, que estimulam o senso de espa\u00e7o, movimento e percep\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, a fim de favorecerem, posteriormente, a constru\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita entre outras habilidades\u201d, esclarece a diretora assistente.<\/p>\n\n\n\n
Letra bast\u00e3o e letra cursiva<\/h2>\n\n\n\n
Na fase da alfabetiza\u00e7\u00e3o, a letra bast\u00e3o \u00e9 a primeira a ser trabalhada com os alunos porque ela tem tra\u00e7os simples e linhas retas, sendo mais f\u00e1cil de visualizar. A letra cursiva vem depois porque exige mais habilidade motora, sendo apresentada quando os alunos j\u00e1 conseguem ler e escrever, para que se concentrem mais nas curvas e desenhos das letras sem ter que se preocupar tanto com a constru\u00e7\u00e3o das palavras.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, v\u00e3o aprendendo a dominar os movimentos que levam \u00e0 produ\u00e7\u00e3o das letras \u2013 na forma certa, no tamanho certo e, progressivamente, na sequ\u00eancia certa. \u201cSendo uma atividade motora, a letra cursiva exige treino e pr\u00e1tica. H\u00e1 sequ\u00eancias mais indicadas do que outras, da\u00ed a import\u00e2ncia desse trabalho ser realizado na escola, onde ser\u00e3o ensinados movimentos corretos das letras e a \u2018pega\u2019 correta de l\u00e1pis para que a crian\u00e7a seja respeitada em seu ritmo de aprendizagem e se sinta valorizada por suas conquistas\u201d, afirma Sueli.<\/p>\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
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Voc\u00ea j\u00e1 reparou na maneira como seu filho segura o l\u00e1pis? Para muitos pais, isso pode parecer algo de pouca import\u00e2ncia e at\u00e9 passar despercebido, mas o assunto exige aten\u00e7\u00e3o. Segurar um l\u00e1pis corretamente \u00e9 uma habilidade dif\u00edcil para muitos alunos. Estudos mostram que metade das crian\u00e7as at\u00e9 os 3 anos de idade n\u00e3o usam o l\u00e1pis de maneira correta.<\/p>\n\n\n\n
Pegar corretamente no l\u00e1pis facilita os movimentos da m\u00e3o no exerc\u00edcio da grafia. Se o l\u00e1pis n\u00e3o estiver devidamente posicionado, a m\u00e3o ter\u00e1 que se esfor\u00e7ar para realizar o movimento e, com isso, a letra poder\u00e1 ficar ileg\u00edvel e a preens\u00e3o no papel ser\u00e1 muito forte. \u201cA pega correta do l\u00e1pis e escrita \u00e0 m\u00e3o implicam em aprendizagem de habilidades psicomotoras, al\u00e9m do desenvolvimento da memoriza\u00e7\u00e3o, da compreens\u00e3o e da psicomotricidade, fundamentais para o desenvolvimento saud\u00e1vel e completo da crian\u00e7a\u201d, explica Sueli Marciale, diretora assistente da unidade Granja Vianna do Col\u00e9gio Rio Branco.<\/p>\n\n\n\n
O desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora<\/h2>\n\n\n\n
\u201c\u00c9 necess\u00e1rio entender como se d\u00e1 o desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora desde a inf\u00e2ncia e as condi\u00e7\u00f5es que podem ser oferecidas em casa para auxiliar o aluno nesse processo\u201d, destaca Sueli. A coordena\u00e7\u00e3o motora diz respeito \u00e0 capacidade de o corpo realizar movimentos articulados e resulta da intera\u00e7\u00e3o entre os sistemas muscular, esquel\u00e9tico, nervoso e sensorial, possibilitando a\u00e7\u00f5es como andar, correr, escrever, pular, pintar e desenhar.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante entender que existem dois tipos de coordena\u00e7\u00e3o motora, a grossa e a fina. A coordena\u00e7\u00e3o motora grossa envolve habilidades como pular, subir e descer escadas. Est\u00e1 relacionada a grupos grandes de m\u00fasculos e \u00e0 capacidade de realizar atividades esportivas. J\u00e1 a coordena\u00e7\u00e3o motora fina \u00e9 a capacidade de controlar o corpo com movimentos pequenos e precisos, feitos com as m\u00e3os e os dedos, como desenhar, pintar e manusear objetos pequenos. Esses movimentos requerem alta concentra\u00e7\u00e3o e boa coordena\u00e7\u00e3o dos olho e das m\u00e3os.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDesde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, est\u00e3o previstas no curr\u00edculo do Col\u00e9gio Rio Branco propostas em que o desenvolvimento motor \u00e9 priorizado em atividades l\u00fadicas diversificadas, que estimulam o senso de espa\u00e7o, movimento e percep\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, a fim de favorecerem, posteriormente, a constru\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita entre outras habilidades\u201d, esclarece a diretora assistente.<\/p>\n\n\n\n
Letra bast\u00e3o e letra cursiva<\/h2>\n\n\n\n
Na fase da alfabetiza\u00e7\u00e3o, a letra bast\u00e3o \u00e9 a primeira a ser trabalhada com os alunos porque ela tem tra\u00e7os simples e linhas retas, sendo mais f\u00e1cil de visualizar. A letra cursiva vem depois porque exige mais habilidade motora, sendo apresentada quando os alunos j\u00e1 conseguem ler e escrever, para que se concentrem mais nas curvas e desenhos das letras sem ter que se preocupar tanto com a constru\u00e7\u00e3o das palavras.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, v\u00e3o aprendendo a dominar os movimentos que levam \u00e0 produ\u00e7\u00e3o das letras \u2013 na forma certa, no tamanho certo e, progressivamente, na sequ\u00eancia certa. \u201cSendo uma atividade motora, a letra cursiva exige treino e pr\u00e1tica. H\u00e1 sequ\u00eancias mais indicadas do que outras, da\u00ed a import\u00e2ncia desse trabalho ser realizado na escola, onde ser\u00e3o ensinados movimentos corretos das letras e a \u2018pega\u2019 correta de l\u00e1pis para que a crian\u00e7a seja respeitada em seu ritmo de aprendizagem e se sinta valorizada por suas conquistas\u201d, afirma Sueli.<\/p>\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
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Voc\u00ea j\u00e1 reparou na maneira como seu filho segura o l\u00e1pis? Para muitos pais, isso pode parecer algo de pouca import\u00e2ncia e at\u00e9 passar despercebido, mas o assunto exige aten\u00e7\u00e3o. Segurar um l\u00e1pis corretamente \u00e9 uma habilidade dif\u00edcil para muitos alunos. Estudos mostram que metade das crian\u00e7as at\u00e9 os 3 anos de idade n\u00e3o usam o l\u00e1pis de maneira correta.<\/p>\n\n\n\n
Pegar corretamente no l\u00e1pis facilita os movimentos da m\u00e3o no exerc\u00edcio da grafia. Se o l\u00e1pis n\u00e3o estiver devidamente posicionado, a m\u00e3o ter\u00e1 que se esfor\u00e7ar para realizar o movimento e, com isso, a letra poder\u00e1 ficar ileg\u00edvel e a preens\u00e3o no papel ser\u00e1 muito forte. \u201cA pega correta do l\u00e1pis e escrita \u00e0 m\u00e3o implicam em aprendizagem de habilidades psicomotoras, al\u00e9m do desenvolvimento da memoriza\u00e7\u00e3o, da compreens\u00e3o e da psicomotricidade, fundamentais para o desenvolvimento saud\u00e1vel e completo da crian\u00e7a\u201d, explica Sueli Marciale, diretora assistente da unidade Granja Vianna do Col\u00e9gio Rio Branco.<\/p>\n\n\n\n
O desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora<\/h2>\n\n\n\n
\u201c\u00c9 necess\u00e1rio entender como se d\u00e1 o desenvolvimento da coordena\u00e7\u00e3o motora desde a inf\u00e2ncia e as condi\u00e7\u00f5es que podem ser oferecidas em casa para auxiliar o aluno nesse processo\u201d, destaca Sueli. A coordena\u00e7\u00e3o motora diz respeito \u00e0 capacidade de o corpo realizar movimentos articulados e resulta da intera\u00e7\u00e3o entre os sistemas muscular, esquel\u00e9tico, nervoso e sensorial, possibilitando a\u00e7\u00f5es como andar, correr, escrever, pular, pintar e desenhar.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante entender que existem dois tipos de coordena\u00e7\u00e3o motora, a grossa e a fina. A coordena\u00e7\u00e3o motora grossa envolve habilidades como pular, subir e descer escadas. Est\u00e1 relacionada a grupos grandes de m\u00fasculos e \u00e0 capacidade de realizar atividades esportivas. J\u00e1 a coordena\u00e7\u00e3o motora fina \u00e9 a capacidade de controlar o corpo com movimentos pequenos e precisos, feitos com as m\u00e3os e os dedos, como desenhar, pintar e manusear objetos pequenos. Esses movimentos requerem alta concentra\u00e7\u00e3o e boa coordena\u00e7\u00e3o dos olho e das m\u00e3os.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDesde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil, est\u00e3o previstas no curr\u00edculo do Col\u00e9gio Rio Branco propostas em que o desenvolvimento motor \u00e9 priorizado em atividades l\u00fadicas diversificadas, que estimulam o senso de espa\u00e7o, movimento e percep\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, a fim de favorecerem, posteriormente, a constru\u00e7\u00e3o da leitura e da escrita entre outras habilidades\u201d, esclarece a diretora assistente.<\/p>\n\n\n\n
Letra bast\u00e3o e letra cursiva<\/h2>\n\n\n\n
Na fase da alfabetiza\u00e7\u00e3o, a letra bast\u00e3o \u00e9 a primeira a ser trabalhada com os alunos porque ela tem tra\u00e7os simples e linhas retas, sendo mais f\u00e1cil de visualizar. A letra cursiva vem depois porque exige mais habilidade motora, sendo apresentada quando os alunos j\u00e1 conseguem ler e escrever, para que se concentrem mais nas curvas e desenhos das letras sem ter que se preocupar tanto com a constru\u00e7\u00e3o das palavras.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, v\u00e3o aprendendo a dominar os movimentos que levam \u00e0 produ\u00e7\u00e3o das letras \u2013 na forma certa, no tamanho certo e, progressivamente, na sequ\u00eancia certa. \u201cSendo uma atividade motora, a letra cursiva exige treino e pr\u00e1tica. H\u00e1 sequ\u00eancias mais indicadas do que outras, da\u00ed a import\u00e2ncia desse trabalho ser realizado na escola, onde ser\u00e3o ensinados movimentos corretos das letras e a \u2018pega\u2019 correta de l\u00e1pis para que a crian\u00e7a seja respeitada em seu ritmo de aprendizagem e se sinta valorizada por suas conquistas\u201d, afirma Sueli.<\/p>\n\n\n\n
Os pais, por\u00e9m, tamb\u00e9m podem contribuir nesse processo de aprendizado. Veja a seguir sugest\u00f5es para praticar em casa com seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Na rotina di\u00e1ria<\/strong>. Incentive seu filho a realizar a\u00e7\u00f5es de forma independente como escovar os dentes, vestir-se, colocar brinquedos no lugar, amarrar os sapatos, abotoar a blusa, dobrar a roupa, ajudar na cozinha, cuidar das plantas, estender a roupa utilizando pegadores.<\/p>\n\n\n\n
Na cozinha<\/strong>. Estimule pr\u00e1ticas que exercitam o manuseio e desenvolvam destreza, precis\u00e3o, agilidade e for\u00e7a. Por exemplo, sugira que a crian\u00e7a corte ou descasque os alimentos; abra embalagens, caixas de pl\u00e1sticos e tampas de garrafas. Ao preparar uma receita, permita que seu filho amasse a massa do biscoito ou da pizza e mexa o bolo com uma colher, entre outras possibilidades.<\/p>\n\n\n\n
Nas brincadeiras<\/strong>. Proponha que use l\u00e1pis de cor, marcadores e giz de cera; brinque com massinha de modelar, blocos de montar e quebra-cabe\u00e7as; recorte figuras com uso da tesoura; e amasse papel.<\/p>\n\n\n\n
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Muitos pais costumam perguntar qual esporte ou atividade contribui para que a crian\u00e7a tenha maior ou menor estatura<\/strong>. O professor explica, por\u00e9m, que n\u00e3o h\u00e1 rela\u00e7\u00e3o entre esses dois aspectos. S\u00e3o os fatores gen\u00e9ticos os que mais influenciam na altura da crian\u00e7a. Independentemente disso, se exercitar \u00e9 sempre uma boa ideia. \u201cEstudos mostram que crian\u00e7as e jovens que praticam atividades f\u00edsicas costumam manter essa pr\u00e1tica saud\u00e1vel ao longo da vida, o que \u00e9 muito importante.\u201d<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
A tend\u00eancia \u00e9 achar que a crian\u00e7a \u00e9 desengon\u00e7ada ou atrapalhada, mas a realidade \u00e9 que o seu corpo est\u00e1 desequilibrado. E a atividade f\u00edsica ajuda no trabalho de coordena\u00e7\u00e3o motora, fazendo com que esse desequil\u00edbrio seja amenizado. Ajuda, inclusive, na melhora da autoestima, uma vez que uma crian\u00e7a ou um jovem coordenado, com maior habilidade para desenvolver suas tarefas, ser\u00e1 mais confiante.<\/p>\n\n\n\n
Durante o per\u00edodo do chamado estir\u00e3o do crescimento, o indiv\u00edduo pode ganhar at\u00e9 20% da estatura final, de acordo com a individualidade de cada um. \u201cNormalmente, as meninas se desenvolvem primeiro do que os meninos e nessa fase, o crescimento acontece sempre das extremidades para o centro, ou seja, crescem primeiro as m\u00e3os, os p\u00e9s, os bra\u00e7os, as pernas e depois o tronco, o que causa um desequil\u00edbrio corporal muito intenso nas crian\u00e7as\u201d, explica Eduardo. \u201c\u00c9 aquela fase em que geralmente derrubam tudo, o suco na mesa, chutam a quina da cama o tempo todo.\u201d<\/p>\n\n\n\n
A tend\u00eancia \u00e9 achar que a crian\u00e7a \u00e9 desengon\u00e7ada ou atrapalhada, mas a realidade \u00e9 que o seu corpo est\u00e1 desequilibrado. E a atividade f\u00edsica ajuda no trabalho de coordena\u00e7\u00e3o motora, fazendo com que esse desequil\u00edbrio seja amenizado. Ajuda, inclusive, na melhora da autoestima, uma vez que uma crian\u00e7a ou um jovem coordenado, com maior habilidade para desenvolver suas tarefas, ser\u00e1 mais confiante.<\/p>\n\n\n\n
Benef\u00edcios durante o crescimento<\/h2>\n\n\n\n
Durante o per\u00edodo do chamado estir\u00e3o do crescimento, o indiv\u00edduo pode ganhar at\u00e9 20% da estatura final, de acordo com a individualidade de cada um. \u201cNormalmente, as meninas se desenvolvem primeiro do que os meninos e nessa fase, o crescimento acontece sempre das extremidades para o centro, ou seja, crescem primeiro as m\u00e3os, os p\u00e9s, os bra\u00e7os, as pernas e depois o tronco, o que causa um desequil\u00edbrio corporal muito intenso nas crian\u00e7as\u201d, explica Eduardo. \u201c\u00c9 aquela fase em que geralmente derrubam tudo, o suco na mesa, chutam a quina da cama o tempo todo.\u201d<\/p>\n\n\n\n
A tend\u00eancia \u00e9 achar que a crian\u00e7a \u00e9 desengon\u00e7ada ou atrapalhada, mas a realidade \u00e9 que o seu corpo est\u00e1 desequilibrado. E a atividade f\u00edsica ajuda no trabalho de coordena\u00e7\u00e3o motora, fazendo com que esse desequil\u00edbrio seja amenizado. Ajuda, inclusive, na melhora da autoestima, uma vez que uma crian\u00e7a ou um jovem coordenado, com maior habilidade para desenvolver suas tarefas, ser\u00e1 mais confiante.<\/p>\n\n\n\n
Para al\u00e9m das brincadeiras, realizar atividade f\u00edsica regular durante a inf\u00e2ncia \u00e9 fundamental para o desenvolvimento integral da crian\u00e7a, nos aspectos motor, cognitivo e socioafetivo. As experi\u00eancias que os pequenos t\u00eam nesse per\u00edodo impactam no seu desenvolvimento neuronal e motor, atuando positivamente na melhora da aptid\u00e3o f\u00edsica e favorecendo aspectos como resist\u00eancia cardiorrespirat\u00f3ria e flexibilidade.<\/p>\n\n\n\n
Benef\u00edcios durante o crescimento<\/h2>\n\n\n\n
Durante o per\u00edodo do chamado estir\u00e3o do crescimento, o indiv\u00edduo pode ganhar at\u00e9 20% da estatura final, de acordo com a individualidade de cada um. \u201cNormalmente, as meninas se desenvolvem primeiro do que os meninos e nessa fase, o crescimento acontece sempre das extremidades para o centro, ou seja, crescem primeiro as m\u00e3os, os p\u00e9s, os bra\u00e7os, as pernas e depois o tronco, o que causa um desequil\u00edbrio corporal muito intenso nas crian\u00e7as\u201d, explica Eduardo. \u201c\u00c9 aquela fase em que geralmente derrubam tudo, o suco na mesa, chutam a quina da cama o tempo todo.\u201d<\/p>\n\n\n\n
A tend\u00eancia \u00e9 achar que a crian\u00e7a \u00e9 desengon\u00e7ada ou atrapalhada, mas a realidade \u00e9 que o seu corpo est\u00e1 desequilibrado. E a atividade f\u00edsica ajuda no trabalho de coordena\u00e7\u00e3o motora, fazendo com que esse desequil\u00edbrio seja amenizado. Ajuda, inclusive, na melhora da autoestima, uma vez que uma crian\u00e7a ou um jovem coordenado, com maior habilidade para desenvolver suas tarefas, ser\u00e1 mais confiante.<\/p>\n\n\n\n
\u201cCom base nessas \u00e1reas \u00e9 feito um mapeamento das crian\u00e7as sobre o entendimento que elas t\u00eam sobre essas atividades, e a partir da\u00ed aprofundamos o conhecimento e o desenvolvimento das tem\u00e1ticas nas aulas\u201d, afirma o professor do Col\u00e9gio Rio Branco.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
Para al\u00e9m das brincadeiras, realizar atividade f\u00edsica regular durante a inf\u00e2ncia \u00e9 fundamental para o desenvolvimento integral da crian\u00e7a, nos aspectos motor, cognitivo e socioafetivo. As experi\u00eancias que os pequenos t\u00eam nesse per\u00edodo impactam no seu desenvolvimento neuronal e motor, atuando positivamente na melhora da aptid\u00e3o f\u00edsica e favorecendo aspectos como resist\u00eancia cardiorrespirat\u00f3ria e flexibilidade.<\/p>\n\n\n\n
Benef\u00edcios durante o crescimento<\/h2>\n\n\n\n
Durante o per\u00edodo do chamado estir\u00e3o do crescimento, o indiv\u00edduo pode ganhar at\u00e9 20% da estatura final, de acordo com a individualidade de cada um. \u201cNormalmente, as meninas se desenvolvem primeiro do que os meninos e nessa fase, o crescimento acontece sempre das extremidades para o centro, ou seja, crescem primeiro as m\u00e3os, os p\u00e9s, os bra\u00e7os, as pernas e depois o tronco, o que causa um desequil\u00edbrio corporal muito intenso nas crian\u00e7as\u201d, explica Eduardo. \u201c\u00c9 aquela fase em que geralmente derrubam tudo, o suco na mesa, chutam a quina da cama o tempo todo.\u201d<\/p>\n\n\n\n
A tend\u00eancia \u00e9 achar que a crian\u00e7a \u00e9 desengon\u00e7ada ou atrapalhada, mas a realidade \u00e9 que o seu corpo est\u00e1 desequilibrado. E a atividade f\u00edsica ajuda no trabalho de coordena\u00e7\u00e3o motora, fazendo com que esse desequil\u00edbrio seja amenizado. Ajuda, inclusive, na melhora da autoestima, uma vez que uma crian\u00e7a ou um jovem coordenado, com maior habilidade para desenvolver suas tarefas, ser\u00e1 mais confiante.<\/p>\n\n\n\n
Brincar, correr, pular e movimentar o corpo faz parte do dia a dia das crian\u00e7as. Essa \u00e9 a maneira natural atrav\u00e9s da qual elas interagem com os outros, com elas mesmas e com o ambiente. Eduardo de Camargo explica que a educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica nas escolas hoje est\u00e1 inserida em uma perspectiva de cultura corporal, onde \u00e9 preciso observar o entorno e tudo aquilo que esse componente curricular prop\u00f5e, de acordo com suas unidades tem\u00e1ticas: dan\u00e7a, luta, jogos, brincadeiras, pr\u00e1ticas corporais de aventura e as gin\u00e1sticas.<\/p>\n\n\n\n
\u201cCom base nessas \u00e1reas \u00e9 feito um mapeamento das crian\u00e7as sobre o entendimento que elas t\u00eam sobre essas atividades, e a partir da\u00ed aprofundamos o conhecimento e o desenvolvimento das tem\u00e1ticas nas aulas\u201d, afirma o professor do Col\u00e9gio Rio Branco.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
Para al\u00e9m das brincadeiras, realizar atividade f\u00edsica regular durante a inf\u00e2ncia \u00e9 fundamental para o desenvolvimento integral da crian\u00e7a, nos aspectos motor, cognitivo e socioafetivo. As experi\u00eancias que os pequenos t\u00eam nesse per\u00edodo impactam no seu desenvolvimento neuronal e motor, atuando positivamente na melhora da aptid\u00e3o f\u00edsica e favorecendo aspectos como resist\u00eancia cardiorrespirat\u00f3ria e flexibilidade.<\/p>\n\n\n\n
Benef\u00edcios durante o crescimento<\/h2>\n\n\n\n
Durante o per\u00edodo do chamado estir\u00e3o do crescimento, o indiv\u00edduo pode ganhar at\u00e9 20% da estatura final, de acordo com a individualidade de cada um. \u201cNormalmente, as meninas se desenvolvem primeiro do que os meninos e nessa fase, o crescimento acontece sempre das extremidades para o centro, ou seja, crescem primeiro as m\u00e3os, os p\u00e9s, os bra\u00e7os, as pernas e depois o tronco, o que causa um desequil\u00edbrio corporal muito intenso nas crian\u00e7as\u201d, explica Eduardo. \u201c\u00c9 aquela fase em que geralmente derrubam tudo, o suco na mesa, chutam a quina da cama o tempo todo.\u201d<\/p>\n\n\n\n
A tend\u00eancia \u00e9 achar que a crian\u00e7a \u00e9 desengon\u00e7ada ou atrapalhada, mas a realidade \u00e9 que o seu corpo est\u00e1 desequilibrado. E a atividade f\u00edsica ajuda no trabalho de coordena\u00e7\u00e3o motora, fazendo com que esse desequil\u00edbrio seja amenizado. Ajuda, inclusive, na melhora da autoestima, uma vez que uma crian\u00e7a ou um jovem coordenado, com maior habilidade para desenvolver suas tarefas, ser\u00e1 mais confiante.<\/p>\n\n\n\n
\u201cTanto no ambiente h\u00edbrido quanto no remoto, o desenvolvimento corporal sempre far\u00e1 parte da educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica\u201d, explica Eduardo Britto de Camargo, coordenador de esportes e professor de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica do Col\u00e9gio Rio Branco, da Unidade Granja Vianna. \u201cMesmo tendo uma parte das crian\u00e7as na escola e a outra em casa, conseguimos pensar em atividades criativas e atrativas, e temos conseguido bons resultados nesse sentido.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Brincar, correr, pular e movimentar o corpo faz parte do dia a dia das crian\u00e7as. Essa \u00e9 a maneira natural atrav\u00e9s da qual elas interagem com os outros, com elas mesmas e com o ambiente. Eduardo de Camargo explica que a educa\u00e7\u00e3o f\u00edsica nas escolas hoje est\u00e1 inserida em uma perspectiva de cultura corporal, onde \u00e9 preciso observar o entorno e tudo aquilo que esse componente curricular prop\u00f5e, de acordo com suas unidades tem\u00e1ticas: dan\u00e7a, luta, jogos, brincadeiras, pr\u00e1ticas corporais de aventura e as gin\u00e1sticas.<\/p>\n\n\n\n
\u201cCom base nessas \u00e1reas \u00e9 feito um mapeamento das crian\u00e7as sobre o entendimento que elas t\u00eam sobre essas atividades, e a partir da\u00ed aprofundamos o conhecimento e o desenvolvimento das tem\u00e1ticas nas aulas\u201d, afirma o professor do Col\u00e9gio Rio Branco.<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n
Para al\u00e9m das brincadeiras, realizar atividade f\u00edsica regular durante a inf\u00e2ncia \u00e9 fundamental para o desenvolvimento integral da crian\u00e7a, nos aspectos motor, cognitivo e socioafetivo. As experi\u00eancias que os pequenos t\u00eam nesse per\u00edodo impactam no seu desenvolvimento neuronal e motor, atuando positivamente na melhora da aptid\u00e3o f\u00edsica e favorecendo aspectos como resist\u00eancia cardiorrespirat\u00f3ria e flexibilidade.<\/p>\n\n\n\n
Benef\u00edcios durante o crescimento<\/h2>\n\n\n\n
Durante o per\u00edodo do chamado estir\u00e3o do crescimento, o indiv\u00edduo pode ganhar at\u00e9 20% da estatura final, de acordo com a individualidade de cada um. \u201cNormalmente, as meninas se desenvolvem primeiro do que os meninos e nessa fase, o crescimento acontece sempre das extremidades para o centro, ou seja, crescem primeiro as m\u00e3os, os p\u00e9s, os bra\u00e7os, as pernas e depois o tronco, o que causa um desequil\u00edbrio corporal muito intenso nas crian\u00e7as\u201d, explica Eduardo. \u201c\u00c9 aquela fase em que geralmente derrubam tudo, o suco na mesa, chutam a quina da cama o tempo todo.\u201d<\/p>\n\n\n\n
A tend\u00eancia \u00e9 achar que a crian\u00e7a \u00e9 desengon\u00e7ada ou atrapalhada, mas a realidade \u00e9 que o seu corpo est\u00e1 desequilibrado. E a atividade f\u00edsica ajuda no trabalho de coordena\u00e7\u00e3o motora, fazendo com que esse desequil\u00edbrio seja amenizado. Ajuda, inclusive, na melhora da autoestima, uma vez que uma crian\u00e7a ou um jovem coordenado, com maior habilidade para desenvolver suas tarefas, ser\u00e1 mais confiante.<\/p>\n\n\n\n
