Professor de educação infantil deve ser altamente qualificado

A primeira infância é uma janela de aprendizagem para o ser humano. As oportunidades e experiências que uma criança tem nessa etapa, que vai do 0 aos 6 anos, impactam sobremaneira no seu desenvolvimento e no sucesso que ela terá na vida adulta. No entanto, ao estudamos a história e interface entre infância e educação, percebemos as transformações conceituais ocorridas ao longo do tempo, bem como o caminho lento da importância e reconhecimento dadas a essa fase da vida.

Até o século XVIII, a infância não era reconhecida em suas especificidades, não recebia lugar de destaque social, nem se pensava sobre as consequências ou não de uma boa educação nesse ciclo.

No período pós Revolução Industrial, com as mães saindo para trabalhar, houve uma maior preocupação com quem ficaria cuidando dessas crianças. Foi nesse contexto que surgiram as primeiras “creches ou pré-escolas” – o conceito era de cuidado e não de formação. Conceito esse que permaneceria na mente de muitos até os dias de hoje.

Com esse panorama de irrelevância, de não entendimento da infância como a que temos hoje, de fase de descobertas do mundo, de fortalecimento de relações sociais e de iniciação de conceitos que embasarão outros, a formação de professores para essa faixa etária também não foi vanguardista. Houve pouco incentivo, investimento e importância tanto em políticas públicas quanto em reconhecimento da figura docente para essa faixa.

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O conceito de infância está diretamente atrelado ao papel da Educação Infantil, sendo assim, direcionando fortemente a formação de professores. Ainda hoje, em pleno século XXI, vemos nos currículos de Pedagogia uma tendência para outros estudos em detrimento do desenvolvimento infantil e tudo o que o cerca. Não estamos negligenciando outros olhares, apenas ressaltando que se faz urgente uma melhor formação acerca de todos os tópicos envolvidos quando se trata de infância.

Durante muito tempo a criança não foi vista como um sujeito de direitos, sendo assim, não se olhava também para esse professor como alguém relevante e insubstituível.

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O professor de Educação Infantil precisa ser visto como profissional competente no tocante à infância, entendedor da dinâmica dessa faixa etária e do sujeito à sua frente. Desse modo, currículos precisam ser melhorados para a preparação desse profissional.

Segundo o educador  Sérgio Roberto Kieling Franco (livro O Construtivismo e a Educação), “trabalhar com a criança não é simplesmente treiná-la para que adquira hábitos sociais, mas possibilitar-lhe estabelecer uma relação sadia e rica com o meio que a cerca, de modo a impulsionar o seu desenvolvimento e a apropriação de conteúdos novos.” Portanto, esse profissional deve ser altamente qualificado e reconhecido como alguém imprescindível em nossa sociedade.

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