[mc4wp_form id=\"26137\"] <\/p>\n","post_title":"TDAH: 4 dicas para melhorar a intera\u00e7\u00e3o com a crian\u00e7a","post_excerpt":"Programa desenvolvido no Instituto D\u2019Or de Pesquisa e Ensino prop\u00f5e medidas simples para ajudar a crian\u00e7a com TDAH na transi\u00e7\u00e3o de atividades e assim melhorar o dia a dia da fam\u00edlia","post_status":"publish","comment_status":"open","ping_status":"closed","post_password":"","post_name":"tdah-dicas-para-melhorar-a-interacao-com-a-crianca-e-rotina-da-familia","to_ping":"","pinged":"","post_modified":"2022-08-04 11:26:58","post_modified_gmt":"2022-08-04 14:26:58","post_content_filtered":"","post_parent":0,"guid":"https:\/\/cangurunews.com.br\/?p=62700","menu_order":0,"post_type":"post","post_mime_type":"","comment_count":"0","filter":"raw"}],"next":false,"prev":true,"total_page":90},"paged":1,"column_class":"jeg_col_2o3","class":"epic_block_3"};
\u201c\u00c0s vezes, os pais percebem uma melhora em casa, mas n\u00e3o na escola, s\u00f3 que \u00e9 preciso ver qual o objetivo do trabalho, se \u00e9 esperado uma melhora na escola tamb\u00e9m. Nesse programa a gente pretende alcan\u00e7ar uma pequena mudan\u00e7a de comportamento e a\u00ed quem sabe melhorar e extrapolar para outros ambientes como a escola\u201d, afirma a pesquisadora.<\/p>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Se a crian\u00e7a est\u00e1 brincando e tem de tomar banho, \u00e9 preciso avisar isso a ela - e, n\u00e3o, falar de supet\u00e3o que ela tem de parar a brincadeira imediatamente para fazer outra coisa. \u201cN\u00e3o pode falar \u2018agora \u00e9 hora de escovar dentes, vamos embora\u2019. Tem de dar avisos, dizer algo como \u2018daqui a 5 minutos \u00e9 hora de escovar os dentes\u2019\u201d, explica a pesquisadora. Ela diz que, de prefer\u00eancia, devem ser dados dois avisos para que a crian\u00e7a saiba que uma transi\u00e7\u00e3o est\u00e1 para chegar e tenha uma ideia aproximada de tempo. \u201c\u00c9 muito interessante ouvir das m\u00e3es, quando come\u00e7am a fazer o sistema de avisos, que antes mesmo do segundo aviso, a crian\u00e7a para a atividade sozinha e vai para a outra\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Recompensas<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Se a crian\u00e7a est\u00e1 brincando e tem de tomar banho, \u00e9 preciso avisar isso a ela - e, n\u00e3o, falar de supet\u00e3o que ela tem de parar a brincadeira imediatamente para fazer outra coisa. \u201cN\u00e3o pode falar \u2018agora \u00e9 hora de escovar dentes, vamos embora\u2019. Tem de dar avisos, dizer algo como \u2018daqui a 5 minutos \u00e9 hora de escovar os dentes\u2019\u201d, explica a pesquisadora. Ela diz que, de prefer\u00eancia, devem ser dados dois avisos para que a crian\u00e7a saiba que uma transi\u00e7\u00e3o est\u00e1 para chegar e tenha uma ideia aproximada de tempo. \u201c\u00c9 muito interessante ouvir das m\u00e3es, quando come\u00e7am a fazer o sistema de avisos, que antes mesmo do segundo aviso, a crian\u00e7a para a atividade sozinha e vai para a outra\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Recompensas<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante que os pais prestem aten\u00e7\u00e3o no ambiente, o cen\u00e1rio em que a crian\u00e7a est\u00e1 no momento da transi\u00e7\u00e3o, e entendam o contexto em que a transi\u00e7\u00e3o vai ocorrer. \u201c\u00c9 como se fosse uma pe\u00e7a de teatro, tudo que acontece naquele momento faz parte do cen\u00e1rio\u201d, diz Bado. Se a crian\u00e7a est\u00e1 jogando no celular, \u00e9 dif\u00edcil para ela querer soltar o aparelho para tomar banho, por exemplo. \u201c\u00c9 preciso pensar n\u00e3o s\u00f3 no ambiente mas em como est\u00e1 a situa\u00e7\u00e3o, do ponto de vista da crian\u00e7a. Muitas vezes, h\u00e1 situa\u00e7\u00f5es que disparam comportamentos e certas rea\u00e7\u00f5es, tanto no filho quanto na m\u00e3e e no pai.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Avisos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a crian\u00e7a est\u00e1 brincando e tem de tomar banho, \u00e9 preciso avisar isso a ela - e, n\u00e3o, falar de supet\u00e3o que ela tem de parar a brincadeira imediatamente para fazer outra coisa. \u201cN\u00e3o pode falar \u2018agora \u00e9 hora de escovar dentes, vamos embora\u2019. Tem de dar avisos, dizer algo como \u2018daqui a 5 minutos \u00e9 hora de escovar os dentes\u2019\u201d, explica a pesquisadora. Ela diz que, de prefer\u00eancia, devem ser dados dois avisos para que a crian\u00e7a saiba que uma transi\u00e7\u00e3o est\u00e1 para chegar e tenha uma ideia aproximada de tempo. \u201c\u00c9 muito interessante ouvir das m\u00e3es, quando come\u00e7am a fazer o sistema de avisos, que antes mesmo do segundo aviso, a crian\u00e7a para a atividade sozinha e vai para a outra\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Recompensas<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Aten\u00e7\u00e3o ao ambiente<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
\u00c9 importante que os pais prestem aten\u00e7\u00e3o no ambiente, o cen\u00e1rio em que a crian\u00e7a est\u00e1 no momento da transi\u00e7\u00e3o, e entendam o contexto em que a transi\u00e7\u00e3o vai ocorrer. \u201c\u00c9 como se fosse uma pe\u00e7a de teatro, tudo que acontece naquele momento faz parte do cen\u00e1rio\u201d, diz Bado. Se a crian\u00e7a est\u00e1 jogando no celular, \u00e9 dif\u00edcil para ela querer soltar o aparelho para tomar banho, por exemplo. \u201c\u00c9 preciso pensar n\u00e3o s\u00f3 no ambiente mas em como est\u00e1 a situa\u00e7\u00e3o, do ponto de vista da crian\u00e7a. Muitas vezes, h\u00e1 situa\u00e7\u00f5es que disparam comportamentos e certas rea\u00e7\u00f5es, tanto no filho quanto na m\u00e3e e no pai.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Avisos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a crian\u00e7a est\u00e1 brincando e tem de tomar banho, \u00e9 preciso avisar isso a ela - e, n\u00e3o, falar de supet\u00e3o que ela tem de parar a brincadeira imediatamente para fazer outra coisa. \u201cN\u00e3o pode falar \u2018agora \u00e9 hora de escovar dentes, vamos embora\u2019. Tem de dar avisos, dizer algo como \u2018daqui a 5 minutos \u00e9 hora de escovar os dentes\u2019\u201d, explica a pesquisadora. Ela diz que, de prefer\u00eancia, devem ser dados dois avisos para que a crian\u00e7a saiba que uma transi\u00e7\u00e3o est\u00e1 para chegar e tenha uma ideia aproximada de tempo. \u201c\u00c9 muito interessante ouvir das m\u00e3es, quando come\u00e7am a fazer o sistema de avisos, que antes mesmo do segundo aviso, a crian\u00e7a para a atividade sozinha e vai para a outra\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Recompensas<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Dicas para a transi\u00e7\u00e3o de atividades<\/h2>\n\n\n\n
Aten\u00e7\u00e3o ao ambiente<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
\u00c9 importante que os pais prestem aten\u00e7\u00e3o no ambiente, o cen\u00e1rio em que a crian\u00e7a est\u00e1 no momento da transi\u00e7\u00e3o, e entendam o contexto em que a transi\u00e7\u00e3o vai ocorrer. \u201c\u00c9 como se fosse uma pe\u00e7a de teatro, tudo que acontece naquele momento faz parte do cen\u00e1rio\u201d, diz Bado. Se a crian\u00e7a est\u00e1 jogando no celular, \u00e9 dif\u00edcil para ela querer soltar o aparelho para tomar banho, por exemplo. \u201c\u00c9 preciso pensar n\u00e3o s\u00f3 no ambiente mas em como est\u00e1 a situa\u00e7\u00e3o, do ponto de vista da crian\u00e7a. Muitas vezes, h\u00e1 situa\u00e7\u00f5es que disparam comportamentos e certas rea\u00e7\u00f5es, tanto no filho quanto na m\u00e3e e no pai.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Avisos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a crian\u00e7a est\u00e1 brincando e tem de tomar banho, \u00e9 preciso avisar isso a ela - e, n\u00e3o, falar de supet\u00e3o que ela tem de parar a brincadeira imediatamente para fazer outra coisa. \u201cN\u00e3o pode falar \u2018agora \u00e9 hora de escovar dentes, vamos embora\u2019. Tem de dar avisos, dizer algo como \u2018daqui a 5 minutos \u00e9 hora de escovar os dentes\u2019\u201d, explica a pesquisadora. Ela diz que, de prefer\u00eancia, devem ser dados dois avisos para que a crian\u00e7a saiba que uma transi\u00e7\u00e3o est\u00e1 para chegar e tenha uma ideia aproximada de tempo. \u201c\u00c9 muito interessante ouvir das m\u00e3es, quando come\u00e7am a fazer o sistema de avisos, que antes mesmo do segundo aviso, a crian\u00e7a para a atividade sozinha e vai para a outra\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Recompensas<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
As pr\u00e1ticas, segundo a pesquisadora, podem ajudar a crian\u00e7a a realizar as tarefas com menos sofrimento, o que melhora a rela\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia. \u201cOs malef\u00edcios de n\u00e3o fazer nada s\u00e3o altos, geram um estresse muito grande na vida familiar, que pode ser mais leve e a gente tenta gerar essa leveza explicando estrat\u00e9gias comportamentais para uso no dia a dia. Os benef\u00edcios s\u00e3o in\u00fameros. A gente v\u00ea melhoras significativas com esse tipo de tratamento\u201d, diz a pesquisadora.<\/p>\n\n\n\n
Dicas para a transi\u00e7\u00e3o de atividades<\/h2>\n\n\n\n
Aten\u00e7\u00e3o ao ambiente<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
\u00c9 importante que os pais prestem aten\u00e7\u00e3o no ambiente, o cen\u00e1rio em que a crian\u00e7a est\u00e1 no momento da transi\u00e7\u00e3o, e entendam o contexto em que a transi\u00e7\u00e3o vai ocorrer. \u201c\u00c9 como se fosse uma pe\u00e7a de teatro, tudo que acontece naquele momento faz parte do cen\u00e1rio\u201d, diz Bado. Se a crian\u00e7a est\u00e1 jogando no celular, \u00e9 dif\u00edcil para ela querer soltar o aparelho para tomar banho, por exemplo. \u201c\u00c9 preciso pensar n\u00e3o s\u00f3 no ambiente mas em como est\u00e1 a situa\u00e7\u00e3o, do ponto de vista da crian\u00e7a. Muitas vezes, h\u00e1 situa\u00e7\u00f5es que disparam comportamentos e certas rea\u00e7\u00f5es, tanto no filho quanto na m\u00e3e e no pai.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Avisos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a crian\u00e7a est\u00e1 brincando e tem de tomar banho, \u00e9 preciso avisar isso a ela - e, n\u00e3o, falar de supet\u00e3o que ela tem de parar a brincadeira imediatamente para fazer outra coisa. \u201cN\u00e3o pode falar \u2018agora \u00e9 hora de escovar dentes, vamos embora\u2019. Tem de dar avisos, dizer algo como \u2018daqui a 5 minutos \u00e9 hora de escovar os dentes\u2019\u201d, explica a pesquisadora. Ela diz que, de prefer\u00eancia, devem ser dados dois avisos para que a crian\u00e7a saiba que uma transi\u00e7\u00e3o est\u00e1 para chegar e tenha uma ideia aproximada de tempo. \u201c\u00c9 muito interessante ouvir das m\u00e3es, quando come\u00e7am a fazer o sistema de avisos, que antes mesmo do segundo aviso, a crian\u00e7a para a atividade sozinha e vai para a outra\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Recompensas<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Ela comenta que muitos comportamentos que as crian\u00e7as t\u00eam s\u00e3o, por vezes, torturantes para os pais. \u201c\u00c9 comum a m\u00e3e pedir a mesma coisa v\u00e1rias vezes e, ao n\u00e3o conseguir que o filho a atenda, passe a gritar, o que pode prejudicar o desenvolvimento da crian\u00e7a, que come\u00e7a a achar que nada que ela faz est\u00e1 certo\u201d, ressalta Bado. <\/p>\n\n\n\n
As pr\u00e1ticas, segundo a pesquisadora, podem ajudar a crian\u00e7a a realizar as tarefas com menos sofrimento, o que melhora a rela\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia. \u201cOs malef\u00edcios de n\u00e3o fazer nada s\u00e3o altos, geram um estresse muito grande na vida familiar, que pode ser mais leve e a gente tenta gerar essa leveza explicando estrat\u00e9gias comportamentais para uso no dia a dia. Os benef\u00edcios s\u00e3o in\u00fameros. A gente v\u00ea melhoras significativas com esse tipo de tratamento\u201d, diz a pesquisadora.<\/p>\n\n\n\n
Dicas para a transi\u00e7\u00e3o de atividades<\/h2>\n\n\n\n
Aten\u00e7\u00e3o ao ambiente<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
\u00c9 importante que os pais prestem aten\u00e7\u00e3o no ambiente, o cen\u00e1rio em que a crian\u00e7a est\u00e1 no momento da transi\u00e7\u00e3o, e entendam o contexto em que a transi\u00e7\u00e3o vai ocorrer. \u201c\u00c9 como se fosse uma pe\u00e7a de teatro, tudo que acontece naquele momento faz parte do cen\u00e1rio\u201d, diz Bado. Se a crian\u00e7a est\u00e1 jogando no celular, \u00e9 dif\u00edcil para ela querer soltar o aparelho para tomar banho, por exemplo. \u201c\u00c9 preciso pensar n\u00e3o s\u00f3 no ambiente mas em como est\u00e1 a situa\u00e7\u00e3o, do ponto de vista da crian\u00e7a. Muitas vezes, h\u00e1 situa\u00e7\u00f5es que disparam comportamentos e certas rea\u00e7\u00f5es, tanto no filho quanto na m\u00e3e e no pai.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Avisos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a crian\u00e7a est\u00e1 brincando e tem de tomar banho, \u00e9 preciso avisar isso a ela - e, n\u00e3o, falar de supet\u00e3o que ela tem de parar a brincadeira imediatamente para fazer outra coisa. \u201cN\u00e3o pode falar \u2018agora \u00e9 hora de escovar dentes, vamos embora\u2019. Tem de dar avisos, dizer algo como \u2018daqui a 5 minutos \u00e9 hora de escovar os dentes\u2019\u201d, explica a pesquisadora. Ela diz que, de prefer\u00eancia, devem ser dados dois avisos para que a crian\u00e7a saiba que uma transi\u00e7\u00e3o est\u00e1 para chegar e tenha uma ideia aproximada de tempo. \u201c\u00c9 muito interessante ouvir das m\u00e3es, quando come\u00e7am a fazer o sistema de avisos, que antes mesmo do segundo aviso, a crian\u00e7a para a atividade sozinha e vai para a outra\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Recompensas<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Para tanto, s\u00e3o ensinadas t\u00e9cnicas sobre avisos que os pais devem dar \u00e0 crian\u00e7a de que uma atividade est\u00e1 acabando e quanto a elogiar imediatamente e de maneira espec\u00edfica assim que ela faz um comportamento esperado. \u201cS\u00e3o coisas muito simples mas que fazem uma grande diferen\u00e7a. O pr\u00f3prio conhecimento do que \u00e9 uma transi\u00e7\u00e3o \u00e9 algo importante para os pais\u201d, explica a neurocientista.<\/p>\n\n\n\n
Ela comenta que muitos comportamentos que as crian\u00e7as t\u00eam s\u00e3o, por vezes, torturantes para os pais. \u201c\u00c9 comum a m\u00e3e pedir a mesma coisa v\u00e1rias vezes e, ao n\u00e3o conseguir que o filho a atenda, passe a gritar, o que pode prejudicar o desenvolvimento da crian\u00e7a, que come\u00e7a a achar que nada que ela faz est\u00e1 certo\u201d, ressalta Bado. <\/p>\n\n\n\n
As pr\u00e1ticas, segundo a pesquisadora, podem ajudar a crian\u00e7a a realizar as tarefas com menos sofrimento, o que melhora a rela\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia. \u201cOs malef\u00edcios de n\u00e3o fazer nada s\u00e3o altos, geram um estresse muito grande na vida familiar, que pode ser mais leve e a gente tenta gerar essa leveza explicando estrat\u00e9gias comportamentais para uso no dia a dia. Os benef\u00edcios s\u00e3o in\u00fameros. A gente v\u00ea melhoras significativas com esse tipo de tratamento\u201d, diz a pesquisadora.<\/p>\n\n\n\n
Dicas para a transi\u00e7\u00e3o de atividades<\/h2>\n\n\n\n
Aten\u00e7\u00e3o ao ambiente<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
\u00c9 importante que os pais prestem aten\u00e7\u00e3o no ambiente, o cen\u00e1rio em que a crian\u00e7a est\u00e1 no momento da transi\u00e7\u00e3o, e entendam o contexto em que a transi\u00e7\u00e3o vai ocorrer. \u201c\u00c9 como se fosse uma pe\u00e7a de teatro, tudo que acontece naquele momento faz parte do cen\u00e1rio\u201d, diz Bado. Se a crian\u00e7a est\u00e1 jogando no celular, \u00e9 dif\u00edcil para ela querer soltar o aparelho para tomar banho, por exemplo. \u201c\u00c9 preciso pensar n\u00e3o s\u00f3 no ambiente mas em como est\u00e1 a situa\u00e7\u00e3o, do ponto de vista da crian\u00e7a. Muitas vezes, h\u00e1 situa\u00e7\u00f5es que disparam comportamentos e certas rea\u00e7\u00f5es, tanto no filho quanto na m\u00e3e e no pai.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Avisos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a crian\u00e7a est\u00e1 brincando e tem de tomar banho, \u00e9 preciso avisar isso a ela - e, n\u00e3o, falar de supet\u00e3o que ela tem de parar a brincadeira imediatamente para fazer outra coisa. \u201cN\u00e3o pode falar \u2018agora \u00e9 hora de escovar dentes, vamos embora\u2019. Tem de dar avisos, dizer algo como \u2018daqui a 5 minutos \u00e9 hora de escovar os dentes\u2019\u201d, explica a pesquisadora. Ela diz que, de prefer\u00eancia, devem ser dados dois avisos para que a crian\u00e7a saiba que uma transi\u00e7\u00e3o est\u00e1 para chegar e tenha uma ideia aproximada de tempo. \u201c\u00c9 muito interessante ouvir das m\u00e3es, quando come\u00e7am a fazer o sistema de avisos, que antes mesmo do segundo aviso, a crian\u00e7a para a atividade sozinha e vai para a outra\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Recompensas<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Ela diz que a crian\u00e7a com TDAH tem uma necessidade de recompensa imediata e \u00e9 importante que os pais tenham essa consci\u00eancia e mesmo recebam o que ela chama de treinamento comportamental para fazer elogios quando a crian\u00e7a atua conforme o esperado. \u201cH\u00e1 muitas evid\u00eancias e metan\u00e1lises mostrando que o melhor manejo para crian\u00e7as com TDAH ou sintomas comportamentais parecidos ao transtorno \u00e9 o treinamento comportamental, essa \u00e9 a primeira linha de tratamento para casos leves de TDAH em todo mundo\u201d, afirma Bado.<\/p>\n\n\n\n
Para tanto, s\u00e3o ensinadas t\u00e9cnicas sobre avisos que os pais devem dar \u00e0 crian\u00e7a de que uma atividade est\u00e1 acabando e quanto a elogiar imediatamente e de maneira espec\u00edfica assim que ela faz um comportamento esperado. \u201cS\u00e3o coisas muito simples mas que fazem uma grande diferen\u00e7a. O pr\u00f3prio conhecimento do que \u00e9 uma transi\u00e7\u00e3o \u00e9 algo importante para os pais\u201d, explica a neurocientista.<\/p>\n\n\n\n
Ela comenta que muitos comportamentos que as crian\u00e7as t\u00eam s\u00e3o, por vezes, torturantes para os pais. \u201c\u00c9 comum a m\u00e3e pedir a mesma coisa v\u00e1rias vezes e, ao n\u00e3o conseguir que o filho a atenda, passe a gritar, o que pode prejudicar o desenvolvimento da crian\u00e7a, que come\u00e7a a achar que nada que ela faz est\u00e1 certo\u201d, ressalta Bado. <\/p>\n\n\n\n
As pr\u00e1ticas, segundo a pesquisadora, podem ajudar a crian\u00e7a a realizar as tarefas com menos sofrimento, o que melhora a rela\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia. \u201cOs malef\u00edcios de n\u00e3o fazer nada s\u00e3o altos, geram um estresse muito grande na vida familiar, que pode ser mais leve e a gente tenta gerar essa leveza explicando estrat\u00e9gias comportamentais para uso no dia a dia. Os benef\u00edcios s\u00e3o in\u00fameros. A gente v\u00ea melhoras significativas com esse tipo de tratamento\u201d, diz a pesquisadora.<\/p>\n\n\n\n
Dicas para a transi\u00e7\u00e3o de atividades<\/h2>\n\n\n\n
Aten\u00e7\u00e3o ao ambiente<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
\u00c9 importante que os pais prestem aten\u00e7\u00e3o no ambiente, o cen\u00e1rio em que a crian\u00e7a est\u00e1 no momento da transi\u00e7\u00e3o, e entendam o contexto em que a transi\u00e7\u00e3o vai ocorrer. \u201c\u00c9 como se fosse uma pe\u00e7a de teatro, tudo que acontece naquele momento faz parte do cen\u00e1rio\u201d, diz Bado. Se a crian\u00e7a est\u00e1 jogando no celular, \u00e9 dif\u00edcil para ela querer soltar o aparelho para tomar banho, por exemplo. \u201c\u00c9 preciso pensar n\u00e3o s\u00f3 no ambiente mas em como est\u00e1 a situa\u00e7\u00e3o, do ponto de vista da crian\u00e7a. Muitas vezes, h\u00e1 situa\u00e7\u00f5es que disparam comportamentos e certas rea\u00e7\u00f5es, tanto no filho quanto na m\u00e3e e no pai.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Avisos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a crian\u00e7a est\u00e1 brincando e tem de tomar banho, \u00e9 preciso avisar isso a ela - e, n\u00e3o, falar de supet\u00e3o que ela tem de parar a brincadeira imediatamente para fazer outra coisa. \u201cN\u00e3o pode falar \u2018agora \u00e9 hora de escovar dentes, vamos embora\u2019. Tem de dar avisos, dizer algo como \u2018daqui a 5 minutos \u00e9 hora de escovar os dentes\u2019\u201d, explica a pesquisadora. Ela diz que, de prefer\u00eancia, devem ser dados dois avisos para que a crian\u00e7a saiba que uma transi\u00e7\u00e3o est\u00e1 para chegar e tenha uma ideia aproximada de tempo. \u201c\u00c9 muito interessante ouvir das m\u00e3es, quando come\u00e7am a fazer o sistema de avisos, que antes mesmo do segundo aviso, a crian\u00e7a para a atividade sozinha e vai para a outra\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Recompensas<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
\u201cA gente decidiu fazer um programa espec\u00edfico para as transi\u00e7\u00f5es entre atividades, por exemplo, parar de brincar para tomar banho, escovar dente ou ir dormir. De modo geral, qualquer crian\u00e7a que est\u00e1 brincando ou fazendo algo de que gosta muito tem dificuldade em parar a atividade e passar a outra, mas para crian\u00e7as com sintomas associados ao TDAH, isso pode ser ainda mais dif\u00edcil\u201d, relata a neurocientista Patr\u00edcia Bado, professora de neuroci\u00eancia e psicologia da PUC do Rio de Janeiro. <\/p>\n\n\n\n
Ela diz que a crian\u00e7a com TDAH tem uma necessidade de recompensa imediata e \u00e9 importante que os pais tenham essa consci\u00eancia e mesmo recebam o que ela chama de treinamento comportamental para fazer elogios quando a crian\u00e7a atua conforme o esperado. \u201cH\u00e1 muitas evid\u00eancias e metan\u00e1lises mostrando que o melhor manejo para crian\u00e7as com TDAH ou sintomas comportamentais parecidos ao transtorno \u00e9 o treinamento comportamental, essa \u00e9 a primeira linha de tratamento para casos leves de TDAH em todo mundo\u201d, afirma Bado.<\/p>\n\n\n\n
Para tanto, s\u00e3o ensinadas t\u00e9cnicas sobre avisos que os pais devem dar \u00e0 crian\u00e7a de que uma atividade est\u00e1 acabando e quanto a elogiar imediatamente e de maneira espec\u00edfica assim que ela faz um comportamento esperado. \u201cS\u00e3o coisas muito simples mas que fazem uma grande diferen\u00e7a. O pr\u00f3prio conhecimento do que \u00e9 uma transi\u00e7\u00e3o \u00e9 algo importante para os pais\u201d, explica a neurocientista.<\/p>\n\n\n\n
Ela comenta que muitos comportamentos que as crian\u00e7as t\u00eam s\u00e3o, por vezes, torturantes para os pais. \u201c\u00c9 comum a m\u00e3e pedir a mesma coisa v\u00e1rias vezes e, ao n\u00e3o conseguir que o filho a atenda, passe a gritar, o que pode prejudicar o desenvolvimento da crian\u00e7a, que come\u00e7a a achar que nada que ela faz est\u00e1 certo\u201d, ressalta Bado. <\/p>\n\n\n\n
As pr\u00e1ticas, segundo a pesquisadora, podem ajudar a crian\u00e7a a realizar as tarefas com menos sofrimento, o que melhora a rela\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia. \u201cOs malef\u00edcios de n\u00e3o fazer nada s\u00e3o altos, geram um estresse muito grande na vida familiar, que pode ser mais leve e a gente tenta gerar essa leveza explicando estrat\u00e9gias comportamentais para uso no dia a dia. Os benef\u00edcios s\u00e3o in\u00fameros. A gente v\u00ea melhoras significativas com esse tipo de tratamento\u201d, diz a pesquisadora.<\/p>\n\n\n\n
Dicas para a transi\u00e7\u00e3o de atividades<\/h2>\n\n\n\n
Aten\u00e7\u00e3o ao ambiente<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
\u00c9 importante que os pais prestem aten\u00e7\u00e3o no ambiente, o cen\u00e1rio em que a crian\u00e7a est\u00e1 no momento da transi\u00e7\u00e3o, e entendam o contexto em que a transi\u00e7\u00e3o vai ocorrer. \u201c\u00c9 como se fosse uma pe\u00e7a de teatro, tudo que acontece naquele momento faz parte do cen\u00e1rio\u201d, diz Bado. Se a crian\u00e7a est\u00e1 jogando no celular, \u00e9 dif\u00edcil para ela querer soltar o aparelho para tomar banho, por exemplo. \u201c\u00c9 preciso pensar n\u00e3o s\u00f3 no ambiente mas em como est\u00e1 a situa\u00e7\u00e3o, do ponto de vista da crian\u00e7a. Muitas vezes, h\u00e1 situa\u00e7\u00f5es que disparam comportamentos e certas rea\u00e7\u00f5es, tanto no filho quanto na m\u00e3e e no pai.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Avisos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a crian\u00e7a est\u00e1 brincando e tem de tomar banho, \u00e9 preciso avisar isso a ela - e, n\u00e3o, falar de supet\u00e3o que ela tem de parar a brincadeira imediatamente para fazer outra coisa. \u201cN\u00e3o pode falar \u2018agora \u00e9 hora de escovar dentes, vamos embora\u2019. Tem de dar avisos, dizer algo como \u2018daqui a 5 minutos \u00e9 hora de escovar os dentes\u2019\u201d, explica a pesquisadora. Ela diz que, de prefer\u00eancia, devem ser dados dois avisos para que a crian\u00e7a saiba que uma transi\u00e7\u00e3o est\u00e1 para chegar e tenha uma ideia aproximada de tempo. \u201c\u00c9 muito interessante ouvir das m\u00e3es, quando come\u00e7am a fazer o sistema de avisos, que antes mesmo do segundo aviso, a crian\u00e7a para a atividade sozinha e vai para a outra\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Recompensas<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Assim que a crian\u00e7a fizer um comportamento esperado - por exemplo, ela levantou para escovar os dentes - deve-se elogi\u00e1-la: \u201cmuito bom, voc\u00ea levantou para escovar os dentes\u201d. \u201c\u00c9 importante descrever o comportamento pelo qual a crian\u00e7a est\u00e1 sendo elogiada, pois isso aumenta a chance de ela repetir esse comportamento\u201d, explica Bado. <\/p>\n\n\n\n
Ela relata que as recompensas existem para todo mundo, todos os dias e, portanto, os pais n\u00e3o devem ver com ressalvas essa pr\u00e1tica. \u201cSe a gente faz um bom trabalho, o chefe elogia, \u00e9 uma forma de reconhecimento. Algu\u00e9m poderia argumentar que a crian\u00e7a s\u00f3 faria a atividade pelo elogio, mas n\u00e3o existe um v\u00edcio em elogio, \u00e9 uma recompensa simples de reconhecer o esfor\u00e7o e o comportamento naquele momento, n\u00e3o \u00e9 uma recompensa tang\u00edvel, como a ideia de dar fichas ou t\u00edquetes pela pr\u00e1tica, o que tamb\u00e9m \u00e9 uma possibilidade\u201d, comenta a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
Comando simples e diretos<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n
Se a m\u00e3e chega cansada e fala para a crian\u00e7a arrumar o quarto, tomar banho e fazer tarefa, tudo de uma vez, fica dif\u00edcil para a crian\u00e7a entender os comandos. E ao n\u00e3o conseguir o desejado, acontece da m\u00e3e explodir, dizer que j\u00e1 pediu mil vezes e o filho n\u00e3o a entender. \u201cComandos confusos n\u00e3o funcionam. Tem que ser simples, espec\u00edfico e direto, dizendo algo como \u2018voc\u00ea terminou de tomar banho, agora vai dormir\u2019\u201d, orienta Bado. Do contr\u00e1rio, a crian\u00e7a vai levar bronca e nem vai nem saber o motivo disso, o que \u00e9 muito ruim para a rela\u00e7\u00e3o. \"Brigar com a crian\u00e7a n\u00e3o adianta, ela seguir\u00e1 sem obedecer\", esclarece a pesquisadora. <\/p>\n\n\n\n
![\"Menino](\"https:\/\/cangurunews.com.br\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/TDAH-transtorno-1024x684.jpg\")
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