\n[mc4wp_form id=\"26137\"]\n","post_title":"Estresse t\u00f3xico na inf\u00e2ncia: saiba o que \u00e9 e como evit\u00e1-lo","post_excerpt":"A pediatra Marcela Noronha explica os diversos fatores que podem provocar esse problema e orienta os pais quanto a como evit\u00e1-lo; promover ambientes seguros, acolhedores e com rotinas organizadas \u00e9 fundamental, diz ela","post_status":"publish","comment_status":"open","ping_status":"closed","post_password":"","post_name":"estresse-toxico-na-infancia-saiba-o-que-e-e-como-evita-lo","to_ping":"","pinged":"","post_modified":"2022-05-23 16:54:50","post_modified_gmt":"2022-05-23 19:54:50","post_content_filtered":"","post_parent":0,"guid":"https:\/\/cangurunews.com.br\/?p=56755","menu_order":0,"post_type":"post","post_mime_type":"","comment_count":"0","filter":"raw"}],"next":false,"prev":true,"total_page":98},"paged":1,"column_class":"jeg_col_2o3","class":"epic_block_3"};
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
Quanto mais excessivas e frequentes forem as experi\u00eancias estressantes sem um acolhimento adequado de um adulto, maiores as chances da crian\u00e7a apresentar atrasos no desenvolvimento e problemas de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
Transtorno do estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico.<\/li>
Psicoses.<\/li>
Dificuldade de aprendizado.<\/li>
Obesidade.<\/li>
Suic\u00eddio.<\/li>
Mais suscetibilidades a doen\u00e7as f\u00edsicas como cardiopatias, doen\u00e7as pulmonares, c\u00e2ncer e infec\u00e7\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Quanto mais excessivas e frequentes forem as experi\u00eancias estressantes sem um acolhimento adequado de um adulto, maiores as chances da crian\u00e7a apresentar atrasos no desenvolvimento e problemas de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
O estresse t\u00f3xico pode levar a v\u00e1rias consequ\u00eancias graves, como:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de drogas e \u00e1lcool.\u00a0<\/li>
Depress\u00e3o.<\/li>
Desregula\u00e7\u00e3o emocional.<\/li>
Dificuldade de adapta\u00e7\u00e3o.<\/li>
Transtorno do estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico.<\/li>
Psicoses.<\/li>
Dificuldade de aprendizado.<\/li>
Obesidade.<\/li>
Suic\u00eddio.<\/li>
Mais suscetibilidades a doen\u00e7as f\u00edsicas como cardiopatias, doen\u00e7as pulmonares, c\u00e2ncer e infec\u00e7\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Quanto mais excessivas e frequentes forem as experi\u00eancias estressantes sem um acolhimento adequado de um adulto, maiores as chances da crian\u00e7a apresentar atrasos no desenvolvimento e problemas de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
Qualquer situa\u00e7\u00e3o estressante deixa o corpo em alerta ap\u00f3s liberar horm\u00f4nios como cortisol e adrenalina. Depois de um certo tempo \u00e9 esperado que o corpo volte ao seu estado natural e relaxado, por\u00e9m em uma pessoa que sofre com o estresse t\u00f3xico esses horm\u00f4nios continuam sendo liberados mesmo ap\u00f3s a situa\u00e7\u00e3o de perigo j\u00e1 ter sido resolvida, o que acarreta a diminui\u00e7\u00e3o das conex\u00f5es cerebrais e prejudica a arquitetura do c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n
O estresse t\u00f3xico pode levar a v\u00e1rias consequ\u00eancias graves, como:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de drogas e \u00e1lcool.\u00a0<\/li>
Depress\u00e3o.<\/li>
Desregula\u00e7\u00e3o emocional.<\/li>
Dificuldade de adapta\u00e7\u00e3o.<\/li>
Transtorno do estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico.<\/li>
Psicoses.<\/li>
Dificuldade de aprendizado.<\/li>
Obesidade.<\/li>
Suic\u00eddio.<\/li>
Mais suscetibilidades a doen\u00e7as f\u00edsicas como cardiopatias, doen\u00e7as pulmonares, c\u00e2ncer e infec\u00e7\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Quanto mais excessivas e frequentes forem as experi\u00eancias estressantes sem um acolhimento adequado de um adulto, maiores as chances da crian\u00e7a apresentar atrasos no desenvolvimento e problemas de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
Abuso de \u00e1lcool e drogas por parte dos pais.<\/li>
Abuso sexual.<\/li>
Div\u00f3rcios conturbados.<\/li>
Conflitos familiares graves.<\/li>
Agress\u00f5es f\u00edsicas e verbais recorrentes.<\/li>
Pobreza extrema.<\/li>
Neglig\u00eancia.<\/li>
Problemas mentais por parte dos adultos cuidadores como uma depress\u00e3o grave.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Qualquer situa\u00e7\u00e3o estressante deixa o corpo em alerta ap\u00f3s liberar horm\u00f4nios como cortisol e adrenalina. Depois de um certo tempo \u00e9 esperado que o corpo volte ao seu estado natural e relaxado, por\u00e9m em uma pessoa que sofre com o estresse t\u00f3xico esses horm\u00f4nios continuam sendo liberados mesmo ap\u00f3s a situa\u00e7\u00e3o de perigo j\u00e1 ter sido resolvida, o que acarreta a diminui\u00e7\u00e3o das conex\u00f5es cerebrais e prejudica a arquitetura do c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n
O estresse t\u00f3xico pode levar a v\u00e1rias consequ\u00eancias graves, como:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de drogas e \u00e1lcool.\u00a0<\/li>
Depress\u00e3o.<\/li>
Desregula\u00e7\u00e3o emocional.<\/li>
Dificuldade de adapta\u00e7\u00e3o.<\/li>
Transtorno do estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico.<\/li>
Psicoses.<\/li>
Dificuldade de aprendizado.<\/li>
Obesidade.<\/li>
Suic\u00eddio.<\/li>
Mais suscetibilidades a doen\u00e7as f\u00edsicas como cardiopatias, doen\u00e7as pulmonares, c\u00e2ncer e infec\u00e7\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Quanto mais excessivas e frequentes forem as experi\u00eancias estressantes sem um acolhimento adequado de um adulto, maiores as chances da crian\u00e7a apresentar atrasos no desenvolvimento e problemas de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
Os grandes respons\u00e1veis por causar estresse t\u00f3xico s\u00e3o:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de \u00e1lcool e drogas por parte dos pais.<\/li>
Abuso sexual.<\/li>
Div\u00f3rcios conturbados.<\/li>
Conflitos familiares graves.<\/li>
Agress\u00f5es f\u00edsicas e verbais recorrentes.<\/li>
Pobreza extrema.<\/li>
Neglig\u00eancia.<\/li>
Problemas mentais por parte dos adultos cuidadores como uma depress\u00e3o grave.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Qualquer situa\u00e7\u00e3o estressante deixa o corpo em alerta ap\u00f3s liberar horm\u00f4nios como cortisol e adrenalina. Depois de um certo tempo \u00e9 esperado que o corpo volte ao seu estado natural e relaxado, por\u00e9m em uma pessoa que sofre com o estresse t\u00f3xico esses horm\u00f4nios continuam sendo liberados mesmo ap\u00f3s a situa\u00e7\u00e3o de perigo j\u00e1 ter sido resolvida, o que acarreta a diminui\u00e7\u00e3o das conex\u00f5es cerebrais e prejudica a arquitetura do c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n
O estresse t\u00f3xico pode levar a v\u00e1rias consequ\u00eancias graves, como:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de drogas e \u00e1lcool.\u00a0<\/li>
Depress\u00e3o.<\/li>
Desregula\u00e7\u00e3o emocional.<\/li>
Dificuldade de adapta\u00e7\u00e3o.<\/li>
Transtorno do estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico.<\/li>
Psicoses.<\/li>
Dificuldade de aprendizado.<\/li>
Obesidade.<\/li>
Suic\u00eddio.<\/li>
Mais suscetibilidades a doen\u00e7as f\u00edsicas como cardiopatias, doen\u00e7as pulmonares, c\u00e2ncer e infec\u00e7\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Quanto mais excessivas e frequentes forem as experi\u00eancias estressantes sem um acolhimento adequado de um adulto, maiores as chances da crian\u00e7a apresentar atrasos no desenvolvimento e problemas de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
Entretanto, \u00e0s vezes, temos uma resposta t\u00f3xica ao estresse que \u00e9 desencadeada ap\u00f3s a crian\u00e7a enfrentar situa\u00e7\u00f5es adversas cont\u00ednuas<\/strong> e intensas<\/strong> sem o apoio adequado de um adulto. <\/p>\n\n\n\n
Os grandes respons\u00e1veis por causar estresse t\u00f3xico s\u00e3o:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de \u00e1lcool e drogas por parte dos pais.<\/li>
Abuso sexual.<\/li>
Div\u00f3rcios conturbados.<\/li>
Conflitos familiares graves.<\/li>
Agress\u00f5es f\u00edsicas e verbais recorrentes.<\/li>
Pobreza extrema.<\/li>
Neglig\u00eancia.<\/li>
Problemas mentais por parte dos adultos cuidadores como uma depress\u00e3o grave.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Qualquer situa\u00e7\u00e3o estressante deixa o corpo em alerta ap\u00f3s liberar horm\u00f4nios como cortisol e adrenalina. Depois de um certo tempo \u00e9 esperado que o corpo volte ao seu estado natural e relaxado, por\u00e9m em uma pessoa que sofre com o estresse t\u00f3xico esses horm\u00f4nios continuam sendo liberados mesmo ap\u00f3s a situa\u00e7\u00e3o de perigo j\u00e1 ter sido resolvida, o que acarreta a diminui\u00e7\u00e3o das conex\u00f5es cerebrais e prejudica a arquitetura do c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n
O estresse t\u00f3xico pode levar a v\u00e1rias consequ\u00eancias graves, como:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de drogas e \u00e1lcool.\u00a0<\/li>
Depress\u00e3o.<\/li>
Desregula\u00e7\u00e3o emocional.<\/li>
Dificuldade de adapta\u00e7\u00e3o.<\/li>
Transtorno do estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico.<\/li>
Psicoses.<\/li>
Dificuldade de aprendizado.<\/li>
Obesidade.<\/li>
Suic\u00eddio.<\/li>
Mais suscetibilidades a doen\u00e7as f\u00edsicas como cardiopatias, doen\u00e7as pulmonares, c\u00e2ncer e infec\u00e7\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Quanto mais excessivas e frequentes forem as experi\u00eancias estressantes sem um acolhimento adequado de um adulto, maiores as chances da crian\u00e7a apresentar atrasos no desenvolvimento e problemas de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 natural e esperado que as crian\u00e7as aprendam a lidar com determinado n\u00edvel de estresse para se desenvolverem de forma plena. Um certo n\u00edvel de estresse gerenciado por um adulto acolhedor \u00e9 positivo e ajuda as crian\u00e7as a lidarem melhor com a frustra\u00e7\u00e3o, tornando-as mais resilientes ao longo do tempo, al\u00e9m de promover coragem e ajudar na resolu\u00e7\u00e3o de problemas. <\/p>\n\n\n\n
Entretanto, \u00e0s vezes, temos uma resposta t\u00f3xica ao estresse que \u00e9 desencadeada ap\u00f3s a crian\u00e7a enfrentar situa\u00e7\u00f5es adversas cont\u00ednuas<\/strong> e intensas<\/strong> sem o apoio adequado de um adulto. <\/p>\n\n\n\n
Os grandes respons\u00e1veis por causar estresse t\u00f3xico s\u00e3o:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de \u00e1lcool e drogas por parte dos pais.<\/li>
Abuso sexual.<\/li>
Div\u00f3rcios conturbados.<\/li>
Conflitos familiares graves.<\/li>
Agress\u00f5es f\u00edsicas e verbais recorrentes.<\/li>
Pobreza extrema.<\/li>
Neglig\u00eancia.<\/li>
Problemas mentais por parte dos adultos cuidadores como uma depress\u00e3o grave.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Qualquer situa\u00e7\u00e3o estressante deixa o corpo em alerta ap\u00f3s liberar horm\u00f4nios como cortisol e adrenalina. Depois de um certo tempo \u00e9 esperado que o corpo volte ao seu estado natural e relaxado, por\u00e9m em uma pessoa que sofre com o estresse t\u00f3xico esses horm\u00f4nios continuam sendo liberados mesmo ap\u00f3s a situa\u00e7\u00e3o de perigo j\u00e1 ter sido resolvida, o que acarreta a diminui\u00e7\u00e3o das conex\u00f5es cerebrais e prejudica a arquitetura do c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n
O estresse t\u00f3xico pode levar a v\u00e1rias consequ\u00eancias graves, como:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de drogas e \u00e1lcool.\u00a0<\/li>
Depress\u00e3o.<\/li>
Desregula\u00e7\u00e3o emocional.<\/li>
Dificuldade de adapta\u00e7\u00e3o.<\/li>
Transtorno do estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico.<\/li>
Psicoses.<\/li>
Dificuldade de aprendizado.<\/li>
Obesidade.<\/li>
Suic\u00eddio.<\/li>
Mais suscetibilidades a doen\u00e7as f\u00edsicas como cardiopatias, doen\u00e7as pulmonares, c\u00e2ncer e infec\u00e7\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Quanto mais excessivas e frequentes forem as experi\u00eancias estressantes sem um acolhimento adequado de um adulto, maiores as chances da crian\u00e7a apresentar atrasos no desenvolvimento e problemas de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
Voc\u00ea sabe o que \u00e9 o estresse t\u00f3xico e o mal que ele pode causar para as crian\u00e7as? O estresse \u00e9 uma resposta esperada do nosso corpo a qualquer situa\u00e7\u00e3o adversa. Durante um epis\u00f3dio de estresse o corpo passa por mudan\u00e7as qu\u00edmicas que afetam os sistemas imunol\u00f3gico, neurol\u00f3gico e end\u00f3crino. <\/p>\n\n\n\n
\u00c9 natural e esperado que as crian\u00e7as aprendam a lidar com determinado n\u00edvel de estresse para se desenvolverem de forma plena. Um certo n\u00edvel de estresse gerenciado por um adulto acolhedor \u00e9 positivo e ajuda as crian\u00e7as a lidarem melhor com a frustra\u00e7\u00e3o, tornando-as mais resilientes ao longo do tempo, al\u00e9m de promover coragem e ajudar na resolu\u00e7\u00e3o de problemas. <\/p>\n\n\n\n
Entretanto, \u00e0s vezes, temos uma resposta t\u00f3xica ao estresse que \u00e9 desencadeada ap\u00f3s a crian\u00e7a enfrentar situa\u00e7\u00f5es adversas cont\u00ednuas<\/strong> e intensas<\/strong> sem o apoio adequado de um adulto. <\/p>\n\n\n\n
Os grandes respons\u00e1veis por causar estresse t\u00f3xico s\u00e3o:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de \u00e1lcool e drogas por parte dos pais.<\/li>
Abuso sexual.<\/li>
Div\u00f3rcios conturbados.<\/li>
Conflitos familiares graves.<\/li>
Agress\u00f5es f\u00edsicas e verbais recorrentes.<\/li>
Pobreza extrema.<\/li>
Neglig\u00eancia.<\/li>
Problemas mentais por parte dos adultos cuidadores como uma depress\u00e3o grave.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Qualquer situa\u00e7\u00e3o estressante deixa o corpo em alerta ap\u00f3s liberar horm\u00f4nios como cortisol e adrenalina. Depois de um certo tempo \u00e9 esperado que o corpo volte ao seu estado natural e relaxado, por\u00e9m em uma pessoa que sofre com o estresse t\u00f3xico esses horm\u00f4nios continuam sendo liberados mesmo ap\u00f3s a situa\u00e7\u00e3o de perigo j\u00e1 ter sido resolvida, o que acarreta a diminui\u00e7\u00e3o das conex\u00f5es cerebrais e prejudica a arquitetura do c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n
O estresse t\u00f3xico pode levar a v\u00e1rias consequ\u00eancias graves, como:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de drogas e \u00e1lcool.\u00a0<\/li>
Depress\u00e3o.<\/li>
Desregula\u00e7\u00e3o emocional.<\/li>
Dificuldade de adapta\u00e7\u00e3o.<\/li>
Transtorno do estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico.<\/li>
Psicoses.<\/li>
Dificuldade de aprendizado.<\/li>
Obesidade.<\/li>
Suic\u00eddio.<\/li>
Mais suscetibilidades a doen\u00e7as f\u00edsicas como cardiopatias, doen\u00e7as pulmonares, c\u00e2ncer e infec\u00e7\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Quanto mais excessivas e frequentes forem as experi\u00eancias estressantes sem um acolhimento adequado de um adulto, maiores as chances da crian\u00e7a apresentar atrasos no desenvolvimento e problemas de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
[mc4wp_form id=\"26137\"] <\/p>\n","post_title":"As crian\u00e7as finalmente voltaram para a escola. E agora?","post_excerpt":"Para al\u00e9m da defasagem pedag\u00f3gica, alunos enfrentam problemas de baixa autonomia, maior depend\u00eancia e dificuldades de socializa\u00e7\u00e3o; agora \u00e9 hora de \"retomar o ritmo, refazer os combinados e estabelecer novos objetivos\", diz a psic\u00f3loga Patr\u00edcia Nol\u00eato ","post_status":"publish","comment_status":"open","ping_status":"closed","post_password":"","post_name":"de-volta-a-escola-e-preciso-ajudar-as-criancas-a-retomar-os-combinados","to_ping":"","pinged":"","post_modified":"2022-05-30 17:56:41","post_modified_gmt":"2022-05-30 20:56:41","post_content_filtered":"","post_parent":0,"guid":"https:\/\/cangurunews.com.br\/?p=56872","menu_order":0,"post_type":"post","post_mime_type":"","comment_count":"0","filter":"raw"},{"ID":56755,"post_author":"52","post_date":"2022-05-23 10:54:18","post_date_gmt":"2022-05-23 13:54:18","post_content":"\n
Voc\u00ea sabe o que \u00e9 o estresse t\u00f3xico e o mal que ele pode causar para as crian\u00e7as? O estresse \u00e9 uma resposta esperada do nosso corpo a qualquer situa\u00e7\u00e3o adversa. Durante um epis\u00f3dio de estresse o corpo passa por mudan\u00e7as qu\u00edmicas que afetam os sistemas imunol\u00f3gico, neurol\u00f3gico e end\u00f3crino. <\/p>\n\n\n\n
\u00c9 natural e esperado que as crian\u00e7as aprendam a lidar com determinado n\u00edvel de estresse para se desenvolverem de forma plena. Um certo n\u00edvel de estresse gerenciado por um adulto acolhedor \u00e9 positivo e ajuda as crian\u00e7as a lidarem melhor com a frustra\u00e7\u00e3o, tornando-as mais resilientes ao longo do tempo, al\u00e9m de promover coragem e ajudar na resolu\u00e7\u00e3o de problemas. <\/p>\n\n\n\n
Entretanto, \u00e0s vezes, temos uma resposta t\u00f3xica ao estresse que \u00e9 desencadeada ap\u00f3s a crian\u00e7a enfrentar situa\u00e7\u00f5es adversas cont\u00ednuas<\/strong> e intensas<\/strong> sem o apoio adequado de um adulto. <\/p>\n\n\n\n
Os grandes respons\u00e1veis por causar estresse t\u00f3xico s\u00e3o:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de \u00e1lcool e drogas por parte dos pais.<\/li>
Abuso sexual.<\/li>
Div\u00f3rcios conturbados.<\/li>
Conflitos familiares graves.<\/li>
Agress\u00f5es f\u00edsicas e verbais recorrentes.<\/li>
Pobreza extrema.<\/li>
Neglig\u00eancia.<\/li>
Problemas mentais por parte dos adultos cuidadores como uma depress\u00e3o grave.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Qualquer situa\u00e7\u00e3o estressante deixa o corpo em alerta ap\u00f3s liberar horm\u00f4nios como cortisol e adrenalina. Depois de um certo tempo \u00e9 esperado que o corpo volte ao seu estado natural e relaxado, por\u00e9m em uma pessoa que sofre com o estresse t\u00f3xico esses horm\u00f4nios continuam sendo liberados mesmo ap\u00f3s a situa\u00e7\u00e3o de perigo j\u00e1 ter sido resolvida, o que acarreta a diminui\u00e7\u00e3o das conex\u00f5es cerebrais e prejudica a arquitetura do c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n
O estresse t\u00f3xico pode levar a v\u00e1rias consequ\u00eancias graves, como:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de drogas e \u00e1lcool.\u00a0<\/li>
Depress\u00e3o.<\/li>
Desregula\u00e7\u00e3o emocional.<\/li>
Dificuldade de adapta\u00e7\u00e3o.<\/li>
Transtorno do estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico.<\/li>
Psicoses.<\/li>
Dificuldade de aprendizado.<\/li>
Obesidade.<\/li>
Suic\u00eddio.<\/li>
Mais suscetibilidades a doen\u00e7as f\u00edsicas como cardiopatias, doen\u00e7as pulmonares, c\u00e2ncer e infec\u00e7\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Quanto mais excessivas e frequentes forem as experi\u00eancias estressantes sem um acolhimento adequado de um adulto, maiores as chances da crian\u00e7a apresentar atrasos no desenvolvimento e problemas de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
[mc4wp_form id=\"26137\"] <\/p>\n","post_title":"As crian\u00e7as finalmente voltaram para a escola. E agora?","post_excerpt":"Para al\u00e9m da defasagem pedag\u00f3gica, alunos enfrentam problemas de baixa autonomia, maior depend\u00eancia e dificuldades de socializa\u00e7\u00e3o; agora \u00e9 hora de \"retomar o ritmo, refazer os combinados e estabelecer novos objetivos\", diz a psic\u00f3loga Patr\u00edcia Nol\u00eato ","post_status":"publish","comment_status":"open","ping_status":"closed","post_password":"","post_name":"de-volta-a-escola-e-preciso-ajudar-as-criancas-a-retomar-os-combinados","to_ping":"","pinged":"","post_modified":"2022-05-30 17:56:41","post_modified_gmt":"2022-05-30 20:56:41","post_content_filtered":"","post_parent":0,"guid":"https:\/\/cangurunews.com.br\/?p=56872","menu_order":0,"post_type":"post","post_mime_type":"","comment_count":"0","filter":"raw"},{"ID":56755,"post_author":"52","post_date":"2022-05-23 10:54:18","post_date_gmt":"2022-05-23 13:54:18","post_content":"\n
Voc\u00ea sabe o que \u00e9 o estresse t\u00f3xico e o mal que ele pode causar para as crian\u00e7as? O estresse \u00e9 uma resposta esperada do nosso corpo a qualquer situa\u00e7\u00e3o adversa. Durante um epis\u00f3dio de estresse o corpo passa por mudan\u00e7as qu\u00edmicas que afetam os sistemas imunol\u00f3gico, neurol\u00f3gico e end\u00f3crino. <\/p>\n\n\n\n
\u00c9 natural e esperado que as crian\u00e7as aprendam a lidar com determinado n\u00edvel de estresse para se desenvolverem de forma plena. Um certo n\u00edvel de estresse gerenciado por um adulto acolhedor \u00e9 positivo e ajuda as crian\u00e7as a lidarem melhor com a frustra\u00e7\u00e3o, tornando-as mais resilientes ao longo do tempo, al\u00e9m de promover coragem e ajudar na resolu\u00e7\u00e3o de problemas. <\/p>\n\n\n\n
Entretanto, \u00e0s vezes, temos uma resposta t\u00f3xica ao estresse que \u00e9 desencadeada ap\u00f3s a crian\u00e7a enfrentar situa\u00e7\u00f5es adversas cont\u00ednuas<\/strong> e intensas<\/strong> sem o apoio adequado de um adulto. <\/p>\n\n\n\n
Os grandes respons\u00e1veis por causar estresse t\u00f3xico s\u00e3o:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de \u00e1lcool e drogas por parte dos pais.<\/li>
Abuso sexual.<\/li>
Div\u00f3rcios conturbados.<\/li>
Conflitos familiares graves.<\/li>
Agress\u00f5es f\u00edsicas e verbais recorrentes.<\/li>
Pobreza extrema.<\/li>
Neglig\u00eancia.<\/li>
Problemas mentais por parte dos adultos cuidadores como uma depress\u00e3o grave.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Qualquer situa\u00e7\u00e3o estressante deixa o corpo em alerta ap\u00f3s liberar horm\u00f4nios como cortisol e adrenalina. Depois de um certo tempo \u00e9 esperado que o corpo volte ao seu estado natural e relaxado, por\u00e9m em uma pessoa que sofre com o estresse t\u00f3xico esses horm\u00f4nios continuam sendo liberados mesmo ap\u00f3s a situa\u00e7\u00e3o de perigo j\u00e1 ter sido resolvida, o que acarreta a diminui\u00e7\u00e3o das conex\u00f5es cerebrais e prejudica a arquitetura do c\u00e9rebro.<\/p>\n\n\n\n
O estresse t\u00f3xico pode levar a v\u00e1rias consequ\u00eancias graves, como:<\/h2>\n\n\n\n
Abuso de drogas e \u00e1lcool.\u00a0<\/li>
Depress\u00e3o.<\/li>
Desregula\u00e7\u00e3o emocional.<\/li>
Dificuldade de adapta\u00e7\u00e3o.<\/li>
Transtorno do estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico.<\/li>
Psicoses.<\/li>
Dificuldade de aprendizado.<\/li>
Obesidade.<\/li>
Suic\u00eddio.<\/li>
Mais suscetibilidades a doen\u00e7as f\u00edsicas como cardiopatias, doen\u00e7as pulmonares, c\u00e2ncer e infec\u00e7\u00f5es.<\/li><\/ul>\n\n\n\n
Quanto mais excessivas e frequentes forem as experi\u00eancias estressantes sem um acolhimento adequado de um adulto, maiores as chances da crian\u00e7a apresentar atrasos no desenvolvimento e problemas de sa\u00fade.<\/p>\n\n\n\n
Crian\u00e7as precisam de ambientes seguros, acolhedores, com rotinas organizadas e muito amor para crescerem e se tornarem adultos saud\u00e1veis emocionalmente e com conex\u00f5es cerebrais adequadas. Brincar, abaixar na altura da crian\u00e7a para falar com ela, ser um exemplo de comportamento, tentar se colocar no lugar da crian\u00e7a e entender como ela est\u00e1 pensando para depois agir, colocar limites claros e com gentileza s\u00e3o fundamentais para garantir um futuro com um c\u00e9rebro de conex\u00f5es adequadas.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 existia um desnivelamento entre as crian\u00e7as, inclusive esperado, respeitando a fase de desenvolvimento de cada uma delas, mas hoje isso \u00e9 algo que salta aos olhos dentro da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
Tudo isso j\u00e1 acontecia na escola? Claro que sim. Mas n\u00e3o na propor\u00e7\u00e3o que se v\u00ea agora, o que gera um impacto enorme na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 existia um desnivelamento entre as crian\u00e7as, inclusive esperado, respeitando a fase de desenvolvimento de cada uma delas, mas hoje isso \u00e9 algo que salta aos olhos dentro da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
Diversos! A lista \u00e9 assustadora: vai desde crian\u00e7as que caem da cadeira o tempo todo, que n\u00e3o sabem segurar no l\u00e1pis de cor nem usar a tesoura a comer sozinha o lanche, brincar em grupo nem sozinhas. Al\u00e9m disso, a lista de dificuldades sociais \u00e9 enorme. As crian\u00e7as se comunicam de forma desorganizada, interrompem mais que o esperado pela idade, n\u00e3o respondem a comandos simples, t\u00eam um baixo repert\u00f3rio de manejo de emo\u00e7\u00f5es e muitas vezes usam agress\u00e3o f\u00edsica para resolver qualquer desentendimento com outros colegas.<\/p>\n\n\n\n
Tudo isso j\u00e1 acontecia na escola? Claro que sim. Mas n\u00e3o na propor\u00e7\u00e3o que se v\u00ea agora, o que gera um impacto enorme na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 existia um desnivelamento entre as crian\u00e7as, inclusive esperado, respeitando a fase de desenvolvimento de cada uma delas, mas hoje isso \u00e9 algo que salta aos olhos dentro da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
E o que tanto tempo fora da escola pode trazer de preju\u00edzo para uma crian\u00e7a entre 6 e 10 anos de idade?<\/p>\n\n\n\n
Diversos! A lista \u00e9 assustadora: vai desde crian\u00e7as que caem da cadeira o tempo todo, que n\u00e3o sabem segurar no l\u00e1pis de cor nem usar a tesoura a comer sozinha o lanche, brincar em grupo nem sozinhas. Al\u00e9m disso, a lista de dificuldades sociais \u00e9 enorme. As crian\u00e7as se comunicam de forma desorganizada, interrompem mais que o esperado pela idade, n\u00e3o respondem a comandos simples, t\u00eam um baixo repert\u00f3rio de manejo de emo\u00e7\u00f5es e muitas vezes usam agress\u00e3o f\u00edsica para resolver qualquer desentendimento com outros colegas.<\/p>\n\n\n\n
Tudo isso j\u00e1 acontecia na escola? Claro que sim. Mas n\u00e3o na propor\u00e7\u00e3o que se v\u00ea agora, o que gera um impacto enorme na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 existia um desnivelamento entre as crian\u00e7as, inclusive esperado, respeitando a fase de desenvolvimento de cada uma delas, mas hoje isso \u00e9 algo que salta aos olhos dentro da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
E \u00e9 nesse ponto que estamos: uma sala de aula, cheia de crian\u00e7as que ficaram tempo demais fora da escola!<\/p>\n\n\n\n
E o que tanto tempo fora da escola pode trazer de preju\u00edzo para uma crian\u00e7a entre 6 e 10 anos de idade?<\/p>\n\n\n\n
Diversos! A lista \u00e9 assustadora: vai desde crian\u00e7as que caem da cadeira o tempo todo, que n\u00e3o sabem segurar no l\u00e1pis de cor nem usar a tesoura a comer sozinha o lanche, brincar em grupo nem sozinhas. Al\u00e9m disso, a lista de dificuldades sociais \u00e9 enorme. As crian\u00e7as se comunicam de forma desorganizada, interrompem mais que o esperado pela idade, n\u00e3o respondem a comandos simples, t\u00eam um baixo repert\u00f3rio de manejo de emo\u00e7\u00f5es e muitas vezes usam agress\u00e3o f\u00edsica para resolver qualquer desentendimento com outros colegas.<\/p>\n\n\n\n
Tudo isso j\u00e1 acontecia na escola? Claro que sim. Mas n\u00e3o na propor\u00e7\u00e3o que se v\u00ea agora, o que gera um impacto enorme na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 existia um desnivelamento entre as crian\u00e7as, inclusive esperado, respeitando a fase de desenvolvimento de cada uma delas, mas hoje isso \u00e9 algo que salta aos olhos dentro da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
Finalmente 2022 chegou trazendo boas not\u00edcias e as crian\u00e7as puderam voltar para a sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
E \u00e9 nesse ponto que estamos: uma sala de aula, cheia de crian\u00e7as que ficaram tempo demais fora da escola!<\/p>\n\n\n\n
E o que tanto tempo fora da escola pode trazer de preju\u00edzo para uma crian\u00e7a entre 6 e 10 anos de idade?<\/p>\n\n\n\n
Diversos! A lista \u00e9 assustadora: vai desde crian\u00e7as que caem da cadeira o tempo todo, que n\u00e3o sabem segurar no l\u00e1pis de cor nem usar a tesoura a comer sozinha o lanche, brincar em grupo nem sozinhas. Al\u00e9m disso, a lista de dificuldades sociais \u00e9 enorme. As crian\u00e7as se comunicam de forma desorganizada, interrompem mais que o esperado pela idade, n\u00e3o respondem a comandos simples, t\u00eam um baixo repert\u00f3rio de manejo de emo\u00e7\u00f5es e muitas vezes usam agress\u00e3o f\u00edsica para resolver qualquer desentendimento com outros colegas.<\/p>\n\n\n\n
Tudo isso j\u00e1 acontecia na escola? Claro que sim. Mas n\u00e3o na propor\u00e7\u00e3o que se v\u00ea agora, o que gera um impacto enorme na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 existia um desnivelamento entre as crian\u00e7as, inclusive esperado, respeitando a fase de desenvolvimento de cada uma delas, mas hoje isso \u00e9 algo que salta aos olhos dentro da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
O tempo foi passando e o ensino online se tornou oficial. As escolas se adaptaram, os professores desenvolveram habilidades. Passaram depois pelo sistema h\u00edbrido, um grupo pequeno de crian\u00e7as em sala e as outras online.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente 2022 chegou trazendo boas not\u00edcias e as crian\u00e7as puderam voltar para a sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
E \u00e9 nesse ponto que estamos: uma sala de aula, cheia de crian\u00e7as que ficaram tempo demais fora da escola!<\/p>\n\n\n\n
E o que tanto tempo fora da escola pode trazer de preju\u00edzo para uma crian\u00e7a entre 6 e 10 anos de idade?<\/p>\n\n\n\n
Diversos! A lista \u00e9 assustadora: vai desde crian\u00e7as que caem da cadeira o tempo todo, que n\u00e3o sabem segurar no l\u00e1pis de cor nem usar a tesoura a comer sozinha o lanche, brincar em grupo nem sozinhas. Al\u00e9m disso, a lista de dificuldades sociais \u00e9 enorme. As crian\u00e7as se comunicam de forma desorganizada, interrompem mais que o esperado pela idade, n\u00e3o respondem a comandos simples, t\u00eam um baixo repert\u00f3rio de manejo de emo\u00e7\u00f5es e muitas vezes usam agress\u00e3o f\u00edsica para resolver qualquer desentendimento com outros colegas.<\/p>\n\n\n\n
Tudo isso j\u00e1 acontecia na escola? Claro que sim. Mas n\u00e3o na propor\u00e7\u00e3o que se v\u00ea agora, o que gera um impacto enorme na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 existia um desnivelamento entre as crian\u00e7as, inclusive esperado, respeitando a fase de desenvolvimento de cada uma delas, mas hoje isso \u00e9 algo que salta aos olhos dentro da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
O primeiro momento foi quando a escola parou e acredit\u00e1vamos que seria por poucos dias, depois quando entendemos que a volta n\u00e3o seria t\u00e3o r\u00e1pida assim e no improviso come\u00e7aram a gravar aulas e enviar para os alunos.<\/p>\n\n\n\n
O tempo foi passando e o ensino online se tornou oficial. As escolas se adaptaram, os professores desenvolveram habilidades. Passaram depois pelo sistema h\u00edbrido, um grupo pequeno de crian\u00e7as em sala e as outras online.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente 2022 chegou trazendo boas not\u00edcias e as crian\u00e7as puderam voltar para a sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
E \u00e9 nesse ponto que estamos: uma sala de aula, cheia de crian\u00e7as que ficaram tempo demais fora da escola!<\/p>\n\n\n\n
E o que tanto tempo fora da escola pode trazer de preju\u00edzo para uma crian\u00e7a entre 6 e 10 anos de idade?<\/p>\n\n\n\n
Diversos! A lista \u00e9 assustadora: vai desde crian\u00e7as que caem da cadeira o tempo todo, que n\u00e3o sabem segurar no l\u00e1pis de cor nem usar a tesoura a comer sozinha o lanche, brincar em grupo nem sozinhas. Al\u00e9m disso, a lista de dificuldades sociais \u00e9 enorme. As crian\u00e7as se comunicam de forma desorganizada, interrompem mais que o esperado pela idade, n\u00e3o respondem a comandos simples, t\u00eam um baixo repert\u00f3rio de manejo de emo\u00e7\u00f5es e muitas vezes usam agress\u00e3o f\u00edsica para resolver qualquer desentendimento com outros colegas.<\/p>\n\n\n\n
Tudo isso j\u00e1 acontecia na escola? Claro que sim. Mas n\u00e3o na propor\u00e7\u00e3o que se v\u00ea agora, o que gera um impacto enorme na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 existia um desnivelamento entre as crian\u00e7as, inclusive esperado, respeitando a fase de desenvolvimento de cada uma delas, mas hoje isso \u00e9 algo que salta aos olhos dentro da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
O objetivo era trabalhar com os professores que ap\u00f3s dois anos de pandemia, estavam vivenciando uma constante adapta\u00e7\u00e3o. Como muitas outras escolas, l\u00e1 os professores passaram por v\u00e1rias maneiras de dar aula durante todo esse tempo.<\/p>\n\n\n\n
O primeiro momento foi quando a escola parou e acredit\u00e1vamos que seria por poucos dias, depois quando entendemos que a volta n\u00e3o seria t\u00e3o r\u00e1pida assim e no improviso come\u00e7aram a gravar aulas e enviar para os alunos.<\/p>\n\n\n\n
O tempo foi passando e o ensino online se tornou oficial. As escolas se adaptaram, os professores desenvolveram habilidades. Passaram depois pelo sistema h\u00edbrido, um grupo pequeno de crian\u00e7as em sala e as outras online.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente 2022 chegou trazendo boas not\u00edcias e as crian\u00e7as puderam voltar para a sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
E \u00e9 nesse ponto que estamos: uma sala de aula, cheia de crian\u00e7as que ficaram tempo demais fora da escola!<\/p>\n\n\n\n
E o que tanto tempo fora da escola pode trazer de preju\u00edzo para uma crian\u00e7a entre 6 e 10 anos de idade?<\/p>\n\n\n\n
Diversos! A lista \u00e9 assustadora: vai desde crian\u00e7as que caem da cadeira o tempo todo, que n\u00e3o sabem segurar no l\u00e1pis de cor nem usar a tesoura a comer sozinha o lanche, brincar em grupo nem sozinhas. Al\u00e9m disso, a lista de dificuldades sociais \u00e9 enorme. As crian\u00e7as se comunicam de forma desorganizada, interrompem mais que o esperado pela idade, n\u00e3o respondem a comandos simples, t\u00eam um baixo repert\u00f3rio de manejo de emo\u00e7\u00f5es e muitas vezes usam agress\u00e3o f\u00edsica para resolver qualquer desentendimento com outros colegas.<\/p>\n\n\n\n
Tudo isso j\u00e1 acontecia na escola? Claro que sim. Mas n\u00e3o na propor\u00e7\u00e3o que se v\u00ea agora, o que gera um impacto enorme na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 existia um desnivelamento entre as crian\u00e7as, inclusive esperado, respeitando a fase de desenvolvimento de cada uma delas, mas hoje isso \u00e9 algo que salta aos olhos dentro da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
Recentemente fui convidada para fazer um trabalho com os professores do 1\u00ba ao 5\u00ba ano do ensino fundamental de uma escola particular da grande Belo Horizonte.<\/p>\n\n\n\n
O objetivo era trabalhar com os professores que ap\u00f3s dois anos de pandemia, estavam vivenciando uma constante adapta\u00e7\u00e3o. Como muitas outras escolas, l\u00e1 os professores passaram por v\u00e1rias maneiras de dar aula durante todo esse tempo.<\/p>\n\n\n\n
O primeiro momento foi quando a escola parou e acredit\u00e1vamos que seria por poucos dias, depois quando entendemos que a volta n\u00e3o seria t\u00e3o r\u00e1pida assim e no improviso come\u00e7aram a gravar aulas e enviar para os alunos.<\/p>\n\n\n\n
O tempo foi passando e o ensino online se tornou oficial. As escolas se adaptaram, os professores desenvolveram habilidades. Passaram depois pelo sistema h\u00edbrido, um grupo pequeno de crian\u00e7as em sala e as outras online.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente 2022 chegou trazendo boas not\u00edcias e as crian\u00e7as puderam voltar para a sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
E \u00e9 nesse ponto que estamos: uma sala de aula, cheia de crian\u00e7as que ficaram tempo demais fora da escola!<\/p>\n\n\n\n
E o que tanto tempo fora da escola pode trazer de preju\u00edzo para uma crian\u00e7a entre 6 e 10 anos de idade?<\/p>\n\n\n\n
Diversos! A lista \u00e9 assustadora: vai desde crian\u00e7as que caem da cadeira o tempo todo, que n\u00e3o sabem segurar no l\u00e1pis de cor nem usar a tesoura a comer sozinha o lanche, brincar em grupo nem sozinhas. Al\u00e9m disso, a lista de dificuldades sociais \u00e9 enorme. As crian\u00e7as se comunicam de forma desorganizada, interrompem mais que o esperado pela idade, n\u00e3o respondem a comandos simples, t\u00eam um baixo repert\u00f3rio de manejo de emo\u00e7\u00f5es e muitas vezes usam agress\u00e3o f\u00edsica para resolver qualquer desentendimento com outros colegas.<\/p>\n\n\n\n
Tudo isso j\u00e1 acontecia na escola? Claro que sim. Mas n\u00e3o na propor\u00e7\u00e3o que se v\u00ea agora, o que gera um impacto enorme na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 existia um desnivelamento entre as crian\u00e7as, inclusive esperado, respeitando a fase de desenvolvimento de cada uma delas, mas hoje isso \u00e9 algo que salta aos olhos dentro da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
\n\n","post_title":"Fissura labial e fenda palatina: saiba mais sobre essas malforma\u00e7\u00f5es cong\u00eanitas","post_excerpt":"M\u00e9dicos ressaltam import\u00e2ncia do diagn\u00f3stico precoce para tratar as condi\u00e7\u00f5es, que podem provocar atraso na fala e dificuldade na alimenta\u00e7\u00e3o","post_status":"publish","comment_status":"open","ping_status":"closed","post_password":"","post_name":"fissura-labiopalatina-quadro-comum-entre-recem-nascidos","to_ping":"","pinged":"","post_modified":"2022-05-24 12:12:47","post_modified_gmt":"2022-05-24 15:12:47","post_content_filtered":"","post_parent":0,"guid":"https:\/\/cangurunews.com.br\/?p=56782","menu_order":0,"post_type":"post","post_mime_type":"","comment_count":"0","filter":"raw"},{"ID":56872,"post_author":"24","post_date":"2022-05-24 11:02:44","post_date_gmt":"2022-05-24 14:02:44","post_content":"\n
Recentemente fui convidada para fazer um trabalho com os professores do 1\u00ba ao 5\u00ba ano do ensino fundamental de uma escola particular da grande Belo Horizonte.<\/p>\n\n\n\n
O objetivo era trabalhar com os professores que ap\u00f3s dois anos de pandemia, estavam vivenciando uma constante adapta\u00e7\u00e3o. Como muitas outras escolas, l\u00e1 os professores passaram por v\u00e1rias maneiras de dar aula durante todo esse tempo.<\/p>\n\n\n\n
O primeiro momento foi quando a escola parou e acredit\u00e1vamos que seria por poucos dias, depois quando entendemos que a volta n\u00e3o seria t\u00e3o r\u00e1pida assim e no improviso come\u00e7aram a gravar aulas e enviar para os alunos.<\/p>\n\n\n\n
O tempo foi passando e o ensino online se tornou oficial. As escolas se adaptaram, os professores desenvolveram habilidades. Passaram depois pelo sistema h\u00edbrido, um grupo pequeno de crian\u00e7as em sala e as outras online.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente 2022 chegou trazendo boas not\u00edcias e as crian\u00e7as puderam voltar para a sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
E \u00e9 nesse ponto que estamos: uma sala de aula, cheia de crian\u00e7as que ficaram tempo demais fora da escola!<\/p>\n\n\n\n
E o que tanto tempo fora da escola pode trazer de preju\u00edzo para uma crian\u00e7a entre 6 e 10 anos de idade?<\/p>\n\n\n\n
Diversos! A lista \u00e9 assustadora: vai desde crian\u00e7as que caem da cadeira o tempo todo, que n\u00e3o sabem segurar no l\u00e1pis de cor nem usar a tesoura a comer sozinha o lanche, brincar em grupo nem sozinhas. Al\u00e9m disso, a lista de dificuldades sociais \u00e9 enorme. As crian\u00e7as se comunicam de forma desorganizada, interrompem mais que o esperado pela idade, n\u00e3o respondem a comandos simples, t\u00eam um baixo repert\u00f3rio de manejo de emo\u00e7\u00f5es e muitas vezes usam agress\u00e3o f\u00edsica para resolver qualquer desentendimento com outros colegas.<\/p>\n\n\n\n
Tudo isso j\u00e1 acontecia na escola? Claro que sim. Mas n\u00e3o na propor\u00e7\u00e3o que se v\u00ea agora, o que gera um impacto enorme na educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
J\u00e1 existia um desnivelamento entre as crian\u00e7as, inclusive esperado, respeitando a fase de desenvolvimento de cada uma delas, mas hoje isso \u00e9 algo que salta aos olhos dentro da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Quero refor\u00e7ar que o que chama a aten\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 a defasagem pedag\u00f3gica, \u00e9 claro que ela existe, mas essa n\u00e3o era a maior preocupa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Hoje temos crian\u00e7as com atraso de fala, crian\u00e7as com dificuldades motoras que n\u00e3o conseguem quicar uma bola ou agarr\u00e1-la, crian\u00e7as que n\u00e3o conseguem pular, algumas com muita dificuldade de se organizar dentro do espa\u00e7o, seja para fazer um lanche ou tirar e colocar o pr\u00f3prio material da mochila. <\/p>\n\n\n\n
A percep\u00e7\u00e3o, de um modo geral, \u00e9 que as crian\u00e7as est\u00e3o com baixa autonomia, mais demandantes e dependentes, com pouca capacidade para resolu\u00e7\u00e3o de problemas e muita dificuldade de socializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
De um modo geral percebo que as escolas est\u00e3o buscando solu\u00e7\u00f5es. Vejo isso na escola da minha filha e na escola de muito pacientinhos que eu atendo. Mas sa\u00ed desse encontro me perguntando o que n\u00f3s, pais, podemos fazer.<\/p>\n\n\n\n
Sei que durante a pandemia, todos n\u00f3s est\u00e1vamos no modo sobreviv\u00eancia. Em alguns momentos ficamos mais permissivos - deixamos o filho ficar mais tempo na TV, adiamos aquela consulta com a fonoaudi\u00f3loga ou avalia\u00e7\u00e3o com a terapeuta ocupacional que a escola havia pedido. Muitas vezes, escolhemos ter sossego a priorizar a rotina, preferimos fazer pela crian\u00e7a, para resolver logo, que deix\u00e1-la fazer sozinha no tempo dela.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
A verdade \u00e9 que no modo sobreviv\u00eancia precisamos deixar correr solto, fazer vista grossa e escolher muito bem a nossa batalha. <\/p>\n\n\n\n
Agora \u00e9 hora de voltar para o rumo! Cuidar do que ficou de lado, retomar o ritmo, refazer os combinados, estabelecer novos objetivos.<\/p>\n\n\n\n
E principalmente, aproveitar as oportunidades para ensinar, exercer o que chamamos de modelagem para nossos filhos. Eles aprendem nos vendo fazer. Seja na hora de se aproximar de uma crian\u00e7a no parquinho, se apresentar e perguntar se pode brincar junto ou instigar a crian\u00e7a a buscar uma solu\u00e7\u00e3o para o suco que derramou no ch\u00e3o: como voc\u00ea quer resolver isso, filho?<\/p>\n\n\n\n
Podemos aproveitar as oportunidades de manejo das emo\u00e7\u00f5es, para ensinar sobre elas, para ampliar o repert\u00f3rio emocional da crian\u00e7a e ajud\u00e1-la a ter mais recursos de autorregula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Agora que as crian\u00e7as voltaram \u00e0s aulas presenciais, n\u00e3o podemos cair na tenta\u00e7\u00e3o de pensar que a escola assumir\u00e1 todas as responsabilidades, j\u00e1 que estamos livres das aulas online.<\/p>\n\n\n\n
Precisamos mais do que nunca ser time e, para um time ganhar, precisamos jogar juntos!<\/p>\n\n\n\n
\"O ideal \u00e9 que o diagn\u00f3stico seja realizado ainda durante a gesta\u00e7\u00e3o, para que os pais estejam preparados, de maneira que j\u00e1 exista um movimento de serem informados acerca de como pode ocorrer a evolu\u00e7\u00e3o do caso e como pode ser tratado. Ainda assim, mesmo que diagnosticado depois do nascimento, o quadro pode ser tratado de maneira adequada\", completa Larissa. <\/p>\n\n\n\n
Por\u00e9m, quando n\u00e3o tratadas, ambas condi\u00e7\u00f5es podem trazer consequ\u00eancias expressivas \u00e0 vida do indiv\u00edduo: \u201cUma crian\u00e7a, ao nascer com a fenda, tem dificuldade com a pr\u00f3pria alimenta\u00e7\u00e3o. \u00c0 medida que fica mais velha, a depender do grau da fissura, existe um problema psicossocial muito importante, porque a fenda representa uma perda da integridade facial consider\u00e1vel. Tamb\u00e9m pode ocorrer um s\u00e9rio problema na denti\u00e7\u00e3o. N\u00e3o \u00e9 somente um problema est\u00e9tico\u201d, alerta Larissa Sumodjo<\/a>, cirurgi\u00e3 pl\u00e1stica da Sociedade Brasileira de Cirurgia Pl\u00e1stica<\/a>. <\/p>\n\n\n\n
No caso das fissuras labiais, a cirurgia \u00e9 realizada logo nos primeiros meses de vida e, no caso das fendas palatinas, antes dos dezoito meses. \"O ideal \u00e9 evitar que a opera\u00e7\u00e3o seja realizada precocemente, para que o crescimento do osso n\u00e3o seja afetado e tamb\u00e9m para que n\u00e3o ocorra preju\u00edzo \u00e0 linguagem verbal. Enquanto esperam pelo final da reconstitui\u00e7\u00e3o, as crian\u00e7as usam um aparelho ortod\u00f4ntico, que cobre a fenda palatina\", explica Patr\u00edcia Salmona. Ela afirma que quando o tratamento \u00e9 realizado de maneira adequada, o progn\u00f3stico \u00e9 muito positivo.<\/p>\n\n\n\n
Por\u00e9m, quando n\u00e3o tratadas, ambas condi\u00e7\u00f5es podem trazer consequ\u00eancias expressivas \u00e0 vida do indiv\u00edduo: \u201cUma crian\u00e7a, ao nascer com a fenda, tem dificuldade com a pr\u00f3pria alimenta\u00e7\u00e3o. \u00c0 medida que fica mais velha, a depender do grau da fissura, existe um problema psicossocial muito importante, porque a fenda representa uma perda da integridade facial consider\u00e1vel. Tamb\u00e9m pode ocorrer um s\u00e9rio problema na denti\u00e7\u00e3o. N\u00e3o \u00e9 somente um problema est\u00e9tico\u201d, alerta Larissa Sumodjo<\/a>, cirurgi\u00e3 pl\u00e1stica da Sociedade Brasileira de Cirurgia Pl\u00e1stica<\/a>. <\/p>\n\n\n\n
No caso das fissuras labiais, a cirurgia \u00e9 realizada logo nos primeiros meses de vida e, no caso das fendas palatinas, antes dos dezoito meses. \"O ideal \u00e9 evitar que a opera\u00e7\u00e3o seja realizada precocemente, para que o crescimento do osso n\u00e3o seja afetado e tamb\u00e9m para que n\u00e3o ocorra preju\u00edzo \u00e0 linguagem verbal. Enquanto esperam pelo final da reconstitui\u00e7\u00e3o, as crian\u00e7as usam um aparelho ortod\u00f4ntico, que cobre a fenda palatina\", explica Patr\u00edcia Salmona. Ela afirma que quando o tratamento \u00e9 realizado de maneira adequada, o progn\u00f3stico \u00e9 muito positivo.<\/p>\n\n\n\n
Por\u00e9m, quando n\u00e3o tratadas, ambas condi\u00e7\u00f5es podem trazer consequ\u00eancias expressivas \u00e0 vida do indiv\u00edduo: \u201cUma crian\u00e7a, ao nascer com a fenda, tem dificuldade com a pr\u00f3pria alimenta\u00e7\u00e3o. \u00c0 medida que fica mais velha, a depender do grau da fissura, existe um problema psicossocial muito importante, porque a fenda representa uma perda da integridade facial consider\u00e1vel. Tamb\u00e9m pode ocorrer um s\u00e9rio problema na denti\u00e7\u00e3o. N\u00e3o \u00e9 somente um problema est\u00e9tico\u201d, alerta Larissa Sumodjo<\/a>, cirurgi\u00e3 pl\u00e1stica da Sociedade Brasileira de Cirurgia Pl\u00e1stica<\/a>. <\/p>\n\n\n\n
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