Terapia: será que seu filho precisa?

É muito comum que os pais se apavorem diante de um conflito. Afinal, tudo o que querem é ver o filho feliz e bem resolvido. E, quando isso não acontece, eles se culpam por isso. “Desculpabilizar os pais é importante”, assegura Jane. “Eles procuram fazer o melhor, mas nem sempre se dão conta e erram, claro. Não é proposital.” O importante, nesse caso, é admitir o problema, livrar-se do sentimento de fracasso e saber a hora de procurar ajuda. Foi o que ocorreu com a estudante de direito Aline Pereira, de 33 anos. Depois que seu filho Leonardo, hoje com 6 anos, teve dificuldades no processo de retirada das fraldas, ela começou a ficar atenta. “Ele não conseguia fazer cocô, então o levamos ao pediatra, e ele, em consenso com a escola, indicou a terapia”, conta. O problema do pequeno foi agravado pela morte da bisavó e pela separação dos pais, no mesmo período. “Nós também mudamos de casa, e para ele foi um momento muito difícil”, relembra Aline, que parou os estudos e saiu do trabalho para passar um ano dedicando-se somente ao filho. Leo, então, começou a evoluir.

O papel da escola

Embora muitos pais sejam a ponte direta entre o filho e o especialista — seja ele o psicólogo, o psicanalista ou o psiquiatra —, na maioria das vezes as crianças chegam aos consultórios por encaminhamento escolar. “Isso costuma ocorrer quando o aluno está destoando da turma, se existe algum tipo de enfrentamento ou se ele está apenas arredio ou com dificuldade de cumprir regras”, explica Jane. É certo que nem todos os conflitos precisam de intervenção psicológica. “Muitas vezes, uma orientação aos pais é mais eficaz do que um processo terapêutico”, pontua a psicóloga clínica Anamaria Albuquerque. Em algumas situações, não. Francisco, de 6 anos, é exemplo disso. “A escola me chamou para dizer que ele estava com o desempenho abaixo do esperado no processo de alfabetização”, relata a gerente de marketing Flávia Louzada, de 43 anos. “No início foi um baque, mas depois entendemos que a terapia era o melhor para o amadurecimento dele.” A ação integrada com a escola e com a terapeuta, que já dura seis meses, vem rendendo frutos. “De maneira muito lúdica, o Francisco está aprendendo a ter mais autonomia, a ser mais dono de si e a entender melhor a noção de espaço e do outro também”, diz Flávia.

Independentemente do tipo ou da duração do tratamento, uma coisa é certa: só funciona com o envolvimento da família. “Todos os membros são importantes para o processo de cura. A dificuldade que aparentemente era de um passa a ser compreendida como de todos”, afirma a psicoterapeuta familiar sistêmica e psicóloga educacional Fernanda Seabra. A psicóloga clínica Karina Loureiro, de 39 anos, mãe de Samuel, de 9 anos, e de Augusto, de 13, acha que todo mundo deve fazer terapia. Em sua casa, todos fazem, inclusive o marido, o economista Marco Aurélio Loureiro, de 55 anos. “Desde cedo colocamos os meninos, porque queremos filhos verdadeiros, livres, que não sejam fantoches no mundo”, declara ela. O caçula, Samuel, é fã de carteirinha. “É o único horário que tenho só para mim, para falar da minha vida”, diz o garoto, cheio de maturidade. “Está me ajudando demais. Antes eu apelava muito, mas hoje converso com a minha mãe e explico que não estou gostando disso ou daquilo.”

A comunicação dentro de casa, aliás, é o ponto- -chave para que qualquer problema seja resolvido — ou até mesmo evitado. “As figuras de referência são os pais, é neles que as crianças confiam quando têm dúvidas do que é certo ou errado”, enfatiza Jane. É importante repassar os valores, a ética e a moral e, dia após dia, ajudar a construir a personalidade dos filhos. “A infância é o alicerce para uma vida saudável, com maturidade emocional, corporal e psíquica”, arremata Juliana Amaral.

Os principais motivos que levam os pequenos ao divã

• SEPARAÇÃO DOS PAIS

Tem sido comum os pais procurarem ajuda para auxiliar os filhos a lidar com a perda. “Hoje existe um consenso no intuito de preservar as crianças”, afirma o psicólogo clínico Carlos Alberto Gattini. O medo de ser abandonado gera um nível altíssimo de stress nos pequenos, principalmente nos menores de 4 anos.

• MEDO

Pode ser de bicho-papão, de palhaço, de fantasma ou até mesmo de mula sem cabeça. “Isso é a própria criança elaborando uma forma de lidar com a realidade que ela não dá conta de resolver”, revela Gattini. É um mecanismo de autopunição. Às vezes, pela falta de limites impostos pelos pais, ela não está se comportando bem e sabe disso.

• DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM

Elas podem ter origem neurológica, como o caso da dislexia (transtorno relacionado à leitura) ou da disgrafia (relacionado à escrita), mas também comportamental. “As crianças têm modos de aprender diferentes. Um modelo pedagógico que serve para um pode não servir para outro”, enfatiza Anamaria Albuquerque.

• HIPERATIVIDADE

Apenas uma pequena parte das crianças que chegam ao consultório com uma suspeita de TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) é realmente portadora do transtorno. Quando a criança é diagnosticada, ela precisa de ajuda psicológica e médica, sem dúvida. Em muitos casos, porém, o que faltam são ajustes na rotina familiar e escolar. “Crianças são ativas e criativas, é natural que brinquem, baguncem, desorganizem e precisem de auxílio para estabelecer uma rotina de tempo livre e de estudos e obrigações”, explica Anamaria.

• PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO SOCIAL

A timidez, a passividade — que impede, por exemplo, a criança de se impor diante de um grupo — e a agressividade são muito frequentes entre os motivos para fazer terapia. O comportamento agressivo, aliás, seja físico ou verbal, também pode estar associado à falta de limites.

• BAIXA AUTOESTIMA

Pais muito exigentes e controladores tendem, sem perceber, a minar a autoestima dos filhos. As crianças sentem que o que fazem nunca está suficiente para atender às expectativas. “Elas não gostam delas mesmas e não se aceitam, o que dificulta a interação com os pares”, diz o psicoterapeuta Eriberto Lemos.

• DIFICULDADE DE LIDAR COM A FRUSTRAÇÃO

Hoje em dia muitos pequenos precisam encarar o problema. “Eles têm tudo muito fácil nas mãos e acesso rápido às coisas”, comenta a psicoterapeuta Patrícia Guimarães. “Quando vão para o ambiente social externo, fica clara a dificuldade de lidar com o não.”

• DISTÚRBIOS ALIMENTARES

A criança não consegue ou se recusa a comer ou a beber de forma adequada. Em último grau, pode chegar à anorexia ou à bulimia. “Essa conduta pode vir como consequência de ansiedade, da falta de afetividade materna ou mesmo de problemas na escola”, descreve a psicanalista e psicopedagoga Cristina Silveira. Geralmente é preciso levantar uma série de hipóteses para fechar o diagnóstico.

• DISTÚRBIOS DO SONO

A dificuldade para dormir e medos difusos estão, em geral, relacionados à ansiedade. Mas em épocas específicas surgem, naturalmente, os pesadelos e os terrores noturnos. “Quando o pai ou a mãe percebem a necessidade de estar sempre por perto, é preciso criar um ambiente para que a criança se sinta segura sozinha”, explica Patrícia. Há ainda os medos justificáveis, decorrentes de stress pós-traumático, por exemplo. É o caso de perdas, acidentes ou doenças.

• USO ABUSIVO DAS TECNOLOGIAS

“As relações virtuais estão quase adormecendo os outros tipos de interação”, critica Juliana Amaral. Elas não têm de deixar de existir — e nem vão, com a profusão de videogames, smartphones e tablets —, mas é preciso criar filtros. Dessa maneira as crianças deixam de desenvolver comportamentos de exclusão e passam a ter vivências corporais e emocionais significativas.

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